主题班会教案稿初二.doc

我 长 大 了 ——初二学生的生活自理与责任意识 张正蓉 贺晓霞 活动背景 1、生理的成长带来心理的成长。 学生进入青春期后，随着身体的急速成长，心里也会随之变化，认为自己长大了，可以独立了。到底什么是真正的长大，长大对自己有什么重要意义，给他们的心理会带来什么变化？ 2、长大就意味着独立，意味责任和担当 初二学生独立意识争强，当面对如何自理，如何面对和解决问题又有许多困惑，在主题活动中逐步培养责任意识和勇于担当的意识就显得尤为重要。 活动目标 1、通过回顾成长中的事例明白什么是长大 2、通过活动体验，让学生们意识到自己长大了，应该懂得负责任。 活动思路 1、情景创设——了解长大 通过播放音乐情景导入，营造氛围，概括写出长大的具体表现 2、朗读讨论——提升认识 通过教师组织，学生朗读，小组讨论，提升认识，明白长大的真正内涵。 3、活动体验——学会担当 以认知体验为主，让学生在活动中明确责任的内涵是什么，在成长过程中学会自理，培养责任意识和如何履行。 活动方法 1、情景导入法 通过情景再现（唱歌、诗朗诵、小品表演方式），营造一种真实直观的教育环境，帮助学生认识长大的内涵。 2、讨论法 列举身边的事例，学生独立思考，分组讨论，达成共识，明白长大就意味着生活自理，如何培养责任意识。 活动准备 1、学生准备 每位同学准备小时候照片1—3张；学生注意观察、收集我班同学在学习、生活中做事负责和不负责的事例的图片；班干部筛选两个具有代表性的事例排练成小品。 2、教师准备 多媒体制作；指导学生朗读散文《我长大了》；收集一些有关责任的格言。 活动过程 一、情境创设——了解我们在长大 1、导入课题，营造氛围 同学们，通过一年的时间，你们已经渐渐熟悉并适应了初中学习和生活，随着年龄的增长，身体发育，你们已经意识到自己长大了，那么长大了的真正含义是什么，就请进入今天的主题班会《我长大了》 【播放音乐】《童年》 同学们跟着音乐一起唱《童年》。 【教师组织】 用幻灯展示5组照片：（根据照片，猜一猜这5个同学分别是谁？） 婴儿 ------ 幼儿 ----- 小学入学时 ------ 入队时----- 初中（揭晓） 【教师提问】小时候和现在有什么差别（引出长大这个话题） 【小组讨论】说一说： (1）?到底什么是长大？ (2）?长大的具体表现是什么 【代表发言】身体长高了，体重增加了， 【学生书写】写一写：把自己认为长大的表现写下来，如： (1）?我会炒菜、煮饭了。 (2）?我会洗衣服了。 (3）?我能做到自己的事情自己做。 2、解读成长——认识长大的真正内涵 【教师组织】长大不光意味着身体的长高，体重的增加，而应该是心里的成长和思想的成熟，不仅会炒菜、煮饭、洗衣服，还应懂得体谅他人，自己的事情自己负责，勇于面对，勇于担当。 【学生朗读】全班同学齐声朗读《我长大了》 《我长大了》 岁月匆匆，似白驹过隙一半，倏地，我已从一个咿呀学语的小娃变成了一个中学生，还没等我细细品尝，童年就弃我而去了。 儿时的风筝，拥有着快乐、烦恼的的动力，在天空中越飞越远，手中的线轴失去了控制。在辽阔蔚蓝的舞台上，风筝俯视大地，渐渐远去…… 手中握着儿时的风筝，我的童年却遗失在时间海里。仰望蔚蓝的天空，总觉得长大遥遥无期，总渴望长大的感觉，总渴望独立自主的生活。 冬天的一个早上，我坐在公交车上，透过车窗往外看，却发现玻璃上的寒气模糊了视线…… 我伸出手，用手掌的温度拭出一片风景…… 原来世界是这么美丽，只从这个小小的口儿，却发现世界是如此神奇，每一个角落，每一簇风景，在组合着这个世界。 突然发现自己在这么仔细地观察这个世界，也许我真的长大了，多了些奇妙的幻想，多了些无端的惆怅，多了些弥漫心头的痛苦，多了些困扰自己的烦恼。 我长大了吧，因为我发现自己懂得了恨。学习上，我恨自己，恨自己没有很好地选择，恨自己没有努力学习，所以让自己在成绩面前后悔。我难过的想放弃,想逃避。也许自己真的到了山穷水尽,没有人能给出柳暗花明。我很伤心是自己没有努力还是注定不能在分数面前和他们一样笑。我在寂寞中看见他们会心地笑……一路来的痕迹都印在那分数里.我看不起自己,挺没面子的。就这样,我从来没有感受到成功的喜悦,从来没感到快乐,感到一切都迷茫，直到笑已冰封。不过,我不再感叹这个世界没有公平,因为我知道那是没有用的。再说,很多的事,很多的人,出现在你的生命里,也许那就是快乐吧。 我长大了，发现所谓的“成熟”。独立自主\渴望化作孤独，无助…… 我痛苦，我无助，但这一切都会过去，我还恨什么呢？也许最后一切都化作了一滴滴伤感的泪，一本厚厚的、精美的纪念册。纪念我们尘封的往