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大爱无声 智教无形 ——一张教学评定表引发的思考 作者白文娟 ［摘要］多媒体信息技术为教学带来了一场革命，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。对于多媒体技术来说，技术本身不具备单一性的积极或消极性的影响，多媒体技术只是因不同的使用方式而产生了不同的效果。因此如何科学应用此项技术至关重要。 ［关键词］ 多媒体信息技术 辅助教学手段 应用得当重在得法 笔者有幸参加某市优秀课评比活动，机会难得分外珍惜，怀着观摩学习的激动心情早早进入会场看到已经有人在作准备了，估计是要上第一堂课的老师，在多媒体操作台反复演练着什么。评委席上每位评委人手一份《教学评定表》，上面规定了本次优秀课评比具体的评分标准。内容如下： 教学水平评估课堂教学评价表 姓名： 课题名称： 课程类型： 维度 评价指标 权重 得分 教学目标 1.多维目标明确，符合新课标、新教材要求，与学生自身的心理特征和认知水平相适应； 2.能够激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和学习能力的培养； 3.充分挖掘教材中的思想教育因素，寓情感、态度和价值观教育于课堂教学 的过程之中。 10 教学内容 1．准确把握教学内容逻辑，重点突出，难易适度 2．注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识，有效拓展教学资源。 10 教学实施 1．教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标，突出重点和难点； 2．课堂结构合理，知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当，符合教材内容要求，重在把知识转化为能力； 3．善于运用启发性教学方法，教学方法灵活多样、得当，信息传递方式多元化，教学中互动模式多样； 4.面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与； 5．课堂组织、调控能力强，对突发情况处理及时、恰当，能根据教学反馈信息及时调整教学活动； 6.能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境，为学生自主学习指明方向，创设探究情景，培养学生思维能力、创新能力及意识。 2 教学效果 1．学生在学习中有积极的情感体验，表现为好学、乐学、会学，并形成正确的价值观； 2．学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能，在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本策略； 3．学生认真参与课堂教学评价活动，积极思维，敢于表达和质疑； 4．时间利用得当，圆满完成教学任务，达到预期目标，不同层次学生都能学有所得，体验到成功的愉悦。 25 媒体课件能够把声音、图象、文字有机地组合在一起，形成一体化的教材借助网络和通信工具，