2014第二单元学案.docVIP

学案6　西方人文主义思想的起源 [课标要求]　1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2.理解人文精神的内涵。 一、“人是万物的尺度” 1．历史背景 (1)公元前5世纪，雅典民主政治发展到顶峰。 (2)人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。 2．智者学派 (1)研究领域：智者学派以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。 (2)代表人物：普罗泰格拉。 (3)主要观点 ①智者学派特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。 ②智者学派反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。 ③在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准。 (4)历史意义 ①否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。 ②体现了希腊文化人文主义的本质。[重点精讲] 如何认识“人是万物的尺度”？ (1)积极：树立人的权威，否定神的意志，是人文主义的最初体现；起到思想启蒙的作用；具有勇敢探索、敢于否定传统的精神。 (2)局限：否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德，容易导致极端个人主义。 [概念辨析] 什么是“人文精神”？ 它是始于古希腊的一种文化传统，欧洲文艺复兴时期发扬光大。也称人文主义、人本主义、人道主义，其思想简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 深化探究 材料　古希腊时期有学生问：“有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们洗澡，他们中间谁会洗？”老师答：“这里有四种可能：一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二是乙洗，因为他需要洗；三是两人都洗，一个是因为习惯，另一个是因为需要；四是两人都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，干净人不需要洗。” 思考 依据材料并结合所学知识判断，这位老师最有可能是古希腊的哪位哲学家？材料体现了他怎样的观点？对于他的观点你如何评价？ 答案　哲学家：普罗泰格拉。 观点：“人是万物的尺度”，每个人都应该有自己的道德标准。 评价：①积极性：树立了人的尊严和权威，体现了希腊文化的人文主义本质。②局限性：重视人的作用，过分强调人的主观感受，忽视人的道德，导致主观随意性和极端个人主义泛滥。 二、“美德即知识” 1．社会背景 (1)智者学派重视人的作用，但忽视道德。 (2)雅典社会世风日下、道德沦丧。 (3)希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。 2．思想主张 (1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”。 (2)认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，即“美德即知识”的思想。 (3)提出善是人的内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 3．意义 苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。[归纳比较] 智者学派与苏格拉底主张的比较。 智者学派 苏格拉底不 同 点 知 识 观 重视知识的实际功效。认为知识是公民参与公共事务、进行演说的基础，知识是谋取“功名”的手段 强调知识和道德的结合，把知识作为“善”的基础和途径，“美德即知识” 道 德 观 认为世间无是非善恶标准，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利 重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“知识即美德” 政 治 观 主张民主政治，所有人都是平等的，人是万物的尺度 主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治相同点 (1)研究重点由神和自然转向了人类，由神本转向人本，由自然转向自我 (2)都重视人的价值，体现了人文精神 深化探究 材料　俄国寓言文学家克霍洛夫的寓言故事《熊与隐士》讲道：有一位隐士同一头熊成为要好的朋友，一天隐士在林间睡着了，他的熊朋友在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时，一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，想狠狠惩罚这只苍蝇。当这只苍蝇再一次落在隐士的头上的时候，熊高高举起了石头，狠狠地向苍蝇砸下去。苍蝇被砸死了，隐士的脑袋也裂成了两半，熊的朋友永远长眠不醒了。 思考 (1)《熊与隐士》所反映出的观点与苏格拉底的哪一观点一致？请结合上述材料予以说明。 (2)结合所学知识分析苏格拉底为什么提出这一观点？ 答案　(1)观点：“美德即知识”。说明：克霍洛夫的这个寓言故事使我们能够更好地理解“邪恶即无知”“美德即知识”的含义。熊本来是好意帮助朋友，但由于无知酿成了恶果。这则寓言充分说明了知识的重要性，美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为前提和条件。 (2)智者学派重视人的作用，但忽视道德，导致雅典社会世风日下、道德沦丧。苏格拉底提出上述思想主张是希望重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。 三、柏拉图和亚里士多