2016年基于质量监控系统的初中生物视频案例资源建设.pptVIP

基于质量监控系统的初中生物 视频案例资源建设 天河区教育局教研室 郑雪萍 一、研究的背景和目的 （一）背景 1、国内外现状：视频案例的兴起，视频案例是近年来教师教育领域实现教师专业成长和发展的一种有效手段 现场观摩、录像分析、文本案例存在不足 一、研究的背景和目的 视频案例的优势：一是提供真实可信的课堂情境；二是有利于隐性知识（实践智慧）的学习；三提供在行动中观察理论的机会；四、提供丰富、真实、分层的建构主义学习环境;五、聚焦问题，深入研究。 2、天河部落和质量监控系统提供了视频案例研究的基础和课题来源。（学科资源的积累和学科数据） 国外： 国内 一研究的背景和目的 （二）目的 1、促进教师对自身教学实践的反思。 2、挖掘和积累优秀的教学经验，使教师情境性、个人化的默会知识外显化。促进群体教师的专业发展 3、为教师教学与研究提供相关的共享资源 4、收集和积累优秀视频案例，推动区域研修。 5、充分利用质量监控系统数据为教学服务，提高教师教学有效性和学生学习质量。 二研究过程 二、研究过程 （一）准备阶段 1、问题收集： (1)通过质量监控系统收集数据分析数据，确定视频案例的课题 (2)分析数据背后的原因（访谈）（样例） (3)初步形成视频案例系列设计 (4)文献研究和理论学习 1、质量监控 视频案例系列设计 访谈：分析数据 2、成立研究团队 （1）团队的组成： （1人）骨干教师（4人）新教师1人 主要组员：郑雪萍 钟治春 陈翡翠 孙丽 郑文涛 崔作辉（协助吴碧云 罗旻） （2）团队工作方式：实地研讨、网上交流 （3）内容：质量监控数量分析、备课、听课、议课 （二）案例视频设计与实施 科组研讨 团队交流 设计比较 视频案例的结构 （三）反思和评价 整个活动过程 三、样例：《动物的运动》视频案例 案例的来源 案例背景 案例描述 案例评价 案例讨论作业单 案例问题 相关资源 三、问题与思考 1、由于生物学科的质量监控系统数据只有一个学期的。所以对于选取更有说服力的数据有一定的局限，另外没有教师纵向的对比，和对某一知识点在每年的监测中都能取得好的成绩的教师无法数据中得出来。 2、质量监控的数据非常多，如何科学、有效利用是值得深入思考的问题 三、问题和思考 3、实施过程中，发现最难的是案例聚焦。如何把零散的片断有结构地组织起来。形成引人入胜的，有启发的故事——案例 4、技术层面：需要熟悉制作过程，在第一次过程中花费很多功夫在后期的提炼和制作上。 5、现在合成的视频案例后有6、7G这么大，如何能够把这些视频压缩的更小。放到天河部落，让教师能够使用。 6、制作后发现视频太多了，如何用一个主线串起来呢？ * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 文本案例 线性视频案例 超媒体视频案例 课堂录像 超媒体 现场观摩 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 现场观摩不足 1、课堂上的许多事件稍纵即逝 2、难以把握教学的全貌 3、易受现场气氛的影响 4、缺少反思的空间 观察数据与背景相分离 5、注意力难以长时间高度集中 6、受到观察者本身水平和经验的制约 录像分析不足 1、不易把握课堂的焦点 2、缺少研究的成分及教学法意义上的讨论与指导 3、难以解释录像带上一些事件的深层因素 4、不能随意切入或搜寻信息 5、受到观察者本身水平与经验的制约 6、缺少专家的观点 7、长时间的观看容易乏味 文本案例不足 1、真实性常常受到怀疑，不能“感受”课堂的实际气氛 2、将复杂的课堂过程简单化，丢失了大量的课堂信息，不利于整体把握课堂 3、受到文本容量的限制，在理论探讨方面难以展开 4、缺少多元表征和多角度的分析与讨论 5、难以对案例进行再加工 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd