秋天的导学案..docVIP

学习目标： 1、初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。感知课文内容，能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。 2、以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情感。体会诗歌优美的意境。 3、感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。 教学重点难点： ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 课时安排 ：两课时教学过程： 一、展示预习成果 2、知识链接：刘禹锡《秋词》：自古逢秋悲寂寥， 。晴空一鹤排云上， 。 另写两句秋天的诗句：（1） （2） 3、各组展示朗读的情况 4、把预习的疑难写在下面 二、师配乐范读诗歌，指导朗读，生扫清障碍。 2、学生正确划分诗歌的停顿。 朗读指导：教师引导学生划分节奏、划出重音。 三、再读诗歌，整体感知。 学生自由朗读或仿读。整体感知课文内容，要求学生调动自己的生活经验。展开丰富的联想和想像，进入诗的意境，要读得深情、低沉。) (投影片或多媒体课件显示) 问题组： a．为什么说这是一幅乡村秋景图? b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。 [明确] a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c．对秋天的喜爱、赞美的感情。 第二课时 1、精读诗歌，深入感悟，鉴赏创新。2、学生做语文配套练习册3、布置作业。 ②摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。 课后反思：秋天（导学案） 教学论坛 2009-03-17 16:50:41 阅读504 评论0 ??字号：大中小?订阅 ? “学案导学，自主探究”模式初一语文导学案 课题：秋天?????备课时间：????????使用时间：????????使用人： 学习目标： 　1、认知目标：有感情地反复朗读全诗；进行语言积累； 　2、能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培养解读、鉴赏诗歌意象的能力； 　3、情感目标：培养热爱自然、健康高尚的审美情操。 教学重点：反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。 教学难点：揣摩诗歌的清丽的意象，体味诗歌清远、闲静的意境美。 教学过程按“说秋——读秋——品秋”进行教学。其中把教学的重点突出在“读秋”环节；在“品秋”环节中突破本课的教学难点。? 教学过程： 一、导入 1、说秋　：以“秋天是??????????????”的句式说说你眼中的秋天。 教师给学生们展示秋天的风景图片，请学生看图片，说一说，看了图片,发现了一个怎样的秋天。 示例：秋天是南飞的雁队；秋天是苹果姐姐喜爱的大红衣裙；秋天是葡萄妹妹穿着的紫衣衫...... 2、出示学习目标 二、检查预习 1、了解作者 2、积累字词 三、读秋（注意：掌握朗读节奏与重音） 1、听课文朗读。 2、你认为哪些地方应该重读？试试看。学生自由大声朗读。 3、集体朗读。 4、男女代表赛读。? 5、师生点评。 6、师生归纳出读诗应注意的要点。 读准字音；读准节奏；读出画面；读懂感情。 7、集体朗读。 四、品秋 　　在此环节中，主要围绕教师给出的三个问题质疑、探究全诗。 ????1.听了课文朗读以后，同学们的脑海中一定会出现一些非常优美的画面，请你分别给它们拟一个整齐、漂亮、富有诗意的名字，并说说你命名的理由。（学生发言后老师总结归纳：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图） ???明确：?????栖息在农家里??????????露珠、稻香、瓜果????农家丰收图——绚丽多彩 ???????秋天??游戏在渔船上??????????冷雾、白霜???????????渔夫晨归图——淡雅朦胧 ?????????????梦寐在牧羊女的眼里????蟋蟀（叫声）、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛声(远去) ???????????????????????????????????牧女思恋图——寥阔空远 ?????2.请你用优美的语言描绘出你最喜欢的那个画面。 ????3、品味划横线词句的妙处。 1）伐木声丁丁地飘出幽谷。“飘”字好在哪里？ 2）放下饱食过稻香的镰刀 3）秋天栖息在农家里 4）秋天游戏在渔船上 5）秋天梦寐在牧羊女的眼里 6）收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子 你还喜欢哪些语句？说说你喜欢的原因。 五、盘点你的收获 1、如何才能朗读好诗歌： a.情感投入；（在朗读中通过语调的仰扬顿挫、轻重缓急的对比展现诗歌情