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评价题 (1)《死海不死》是在多媒体网络教室里上的一节课。用到了多种媒体形式，作用如下： 视频：呈现真实的动态过程，展现死海中漂浮不死的真实场景，给人如临其境的感觉。 音频：为图像、视频提供解说，便于理解看到的现象。 动画：直观形象的演示鸡蛋浮起的原因，便于了解原理。 文本：阐述事实、原理，用以说明死海的秘密及如何利用它 (2)《生态系统专题学习网站》这个课件，包括两部分《生态系统的稳定性》和《生态系统的演化》。 教育性上：无干扰信息，不分散学生注意力，而且选题恰当。 科学性上：各种媒体形式使用得当，结构合理层次清楚，符合学生认知特点、符合教学规律。 技术性上：图形、动画、文字设计合理，画面流畅，超级链接有效，交互设计合理跳转方便。 艺术性上：幻灯片整体风格一致，画面不呆板。 总体评析：良 (3)今天学习了专题六《观潮》一课的演示文稿运用了图像、音频、视频。1、图像：再现真实总的品加温有海面特征表现细节内容2、音频：为教学提供潮来时的音响效果。3、视频：呈现了潮来时真实动态过程，再现真实运动变化，展现真实场景。激发学生学习兴趣，取得良好效果。 (4)《火山》一课教师运用了图像、音频、视频、动画等媒体形式。 图像：真实再现了火山爆发时的情景，表现出细节内容，让学生犹如身临其境，非常生动。 音频：这是声音信息的重现，学生不但看到火山爆发的情景，还能听到爆发是巨大的响声。 视频：动态的直观真实，呈现出真实的动态过程，营造了气氛。 动画：这是动态的直观形象，它模拟出火山运动的过程，突出事物的本质。 (5)《乡愁》的课堂实录感受颇深。本视频选题恰当，能发挥多媒体演示文稿的功能和优势。各种媒体形式使用得当，图像动态直观真实,加深学生对知识的形象化认识，培养学生兴趣，激发了学生进行探究的动机。 我评价的是牛顿定律专题网站（教育性）： 作者针对牛顿定律的相关专题制作网站，帮助高中学生顺利完成相关教学目标。直观、形象解决学生学习牛顿定律中遇到的疑难问题，充分激发学生学习物理课的兴趣。 网站包括：基础知识、知识拓展、试卷中心、交流天地、友情连接、联系站长等栏目，内容丰富、媒体形式多样，吸引学生观看，如果有疑难问题还可以留言、交流，甚至联系站长。起到突出重点，突破难点的作用。激发学生的学习欲望和探究精神。 不足之处：内容繁杂，没有搜索引擎，不便于快速查找。对于学困生不便于单独 指导。 (6)我对《电磁感应》网页课件的评价 教育性：选题恰当，能发挥多媒的功能和优势，帮助完成教学目标；能解决教学中的重点和难点问题；能激发学生的兴趣和动机，活跃课堂气氛；无干扰信息，不分散学生注意力。评价等级：优 科学性：，内容正确，逻辑严谨，符合学生的认知特点，符合教学规律。评价等级；良 技术性：超级链接统一、有效。评价等级：优 艺术性：布局均衡大方，恰当运用图片。评价等级：良 综合评价：能充分利用网页的直观性，但对于实验的课件，不能动起来。应充分利用动感的课件，让学生更直观的感知电磁现象。但链接速度较慢。 (7)我要评价的是课件《〈荷塘月色〉》： 对《荷塘月色》这一课件的教育性的评价： 这节课能够使用课件发挥多媒体演示文稿的功能和优势，帮助学生理解课文内容和欣赏荷塘的美，同时高度引起学生的注意力，激发学生的学习的兴趣，活跃课堂的气氛，从而达到学习的目标，突出教学中的重难点。 1、荷花图片直观显示，能激发学生的学习兴趣具有教育性、艺术性。 2、能解决教学中的重点和难点问题，内容正确严密媒体图片使用得当，结构比较合理。 3、通过看图片“照、泻”，“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“更有利于同学们对课文的了解和掌握.照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。（突破重难点理解）不分散学生的注意力。 4、课件的启发性原则把握很好。“思考：作者在这一片荷塘月色完全找到了心灵的宁静吗？从哪里可以看出？” 恰当地设置了一个富有启发性的问题,这样充分调动了学生的学生积极性,启发并促使他们去积极思考,并及时进行强化.诱发了学生的创造性思维,培养,锻炼他们的思维的灵活性,发散性,独创性. 5、最后小结：浮”突出静态美，“笼”可与之对照。“漂”突出动态美，“笼”不能与之对照。 评价优点：1、画面色彩漂亮而不花哨能反映客观事实；视觉效果和造型有利于科学知识的正确表达；按内容需要所设计的动画,交互设计比较合理，层次清楚，跳转方便，幻灯片简洁美观，布局合理，整体风格一致。 2、课件在内容的重难点方面做的比较细，不仅仅是简简单单版述书面化的知识，而且还对重点内容进行了很细的讲解，降低了因书面化难以理解的难度，让学生学起来只要稍加认真就可以把内容的重点理解，不必死记硬背。 评价缺点：课件中，教师运用的动画音频少，没有解说词