2014高考数学热点难点试题考纲解读专题专题圆锥曲线.docVIP

【2015年高考考纲解读】 (1)中心在坐标原点的椭圆的标准方程与几何性质，B级要求； (2)中心在坐标原点的双曲线的标准方程与几何性质，A级要求； (3)顶点在坐标原点的抛物线的标准方程与几何性质，A级要求；曲线与方程，A级要求. 有关直线与椭圆相交下的定点、定值、最值、范围等问题. 1．圆锥曲线的定义 (1)椭圆：|MF1|＋|MF2|＝2a(2a|F1F2|)； (2)双曲线：||MF1|－|MF2||＝2a(2a|F1F2|)． 2．圆锥曲线的标准方程[来源:gkstk.Com] (1)椭圆：＋＝1(ab0)(焦点在x轴上)或＋＝1(ab0)(焦点在y轴上)； (2)双曲线：－＝1(a0，b0)(焦点在x轴上)或－＝1(a0，b0)(焦点在y轴上)． 3．圆锥曲线的几何性质 (1)椭圆：e＝＝； (2)双曲线：e＝＝. 渐近线方程：y＝±x或y＝±x. 4．求圆锥曲线标准方程常用的方法 (1)定义法 (2)待定系数法 顶点在原点，对称轴为坐标轴的抛物线，可设为y2＝2ax或x2＝2ay(a≠0)，避开对焦点在哪个半轴上的分类讨论，此时a不具有p的几何意义； 中心在坐标原点，焦点在坐标轴上，椭圆方程可设为＋＝1(m＞0，n＞0)； 双曲线方程可设为－＝1(mn＞0)． 这样可以避免讨论和繁琐的计算． 5．求轨迹方程的常用方法 (1)直接法：将几何关系直接转化成代数方程； (2)定义法：满足的条件恰适合某已知曲线的定义，用待定系数法求方程； (3)代入法：把所求动点的坐标与已知动点的坐标建立联系； 注意：建系要符合最优化原则；求轨迹与“求轨迹方程”不同，轨迹通常指的是图形，而轨迹方程则是代数表达式；化简是否同解变形，是否满足题意，验证特殊点是否成立等. ．有关弦长问题 有关弦长问题，应注意运用弦长公式；有关焦点弦长问题，要重视圆锥曲线定义的运用，以简化运算． (1)斜率为k的直线与圆锥曲线交于两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)，则所得弦长|P1P2|＝ |x2－x1|或|P1P2|＝|y2－y1|. (2)弦的中点问题 有关弦的中点问题，应灵活运用“点差法”来简化运算． ．圆锥曲线中的最值 (1)椭圆中的最值 F1，F2为椭圆＋＝1(a＞b＞0)的左、右焦点，P为椭圆上的任意一点，B为短轴的一个端点，O为坐标原点，则有 |OP|∈[b，a]； |PF1|∈[a－c，a＋c]； |PF1|·|PF2|∈[b2，a2]； F1PF2≤∠F1BF2. (2)双曲线中的最值 F1，F2为双曲线－＝1(a＞0，b＞0)的左、右焦点，P为双曲线上的任一点，O为坐标原点，则有 |OP|≥a； |PF1|≥c－a. ．定点、定值问题 定点、定值问题必然是在变化中所表现出来的不变的量，那么就可以用变化的量表示问题的直线方程、数量积、比例关系等，这些直线方程、数量积、比例关系不受变化的量所影响的一个点、一个值，就是要求的定点、定值．化解这类问题的关键就是引进变的参数表示直线方程、数量积、比例关系等，根据等式的恒成立、数式变换等寻找不受参数影响的量．[来源:gkstk.Com] ．解决最值、范围问题的方法 解决圆锥曲线中最值、范围问题的基本思想是建立目标函数或建立不等关系，根据目标函数或不等式求最值、范围，因此这类问题的难点，就是如何建立目标函数和不等关系．建立目标函数或不等关系的关键是选用一个合适的变量，其原则是这个变量能够表达要解决的问题，这个变量可以是直线的斜率、直线的截距、点的坐标等，要根据问题的实际情况灵活处理. 考点1、圆锥曲线的定义与标准方程 【例1】(1)(2014·天津)已知双曲线－＝1(a＞0，b＞0)的一条渐近线平行于直线l：y＝2x＋10，双曲线的一个焦点在直线l上，则双曲线的方程为(　　) A.－＝1　　　　　B.－＝1[来源:gkstk.Com] C.－＝1 D.－＝1 (2)(2014·安徽)设F1，F2分别是椭圆E：x2＋＝1(0b1)的左、右焦点，过点F1的直线交椭圆E于A，B两点．若|AF1|＝3|F1B|，AF2x轴，则椭圆E的方程为________． 命题意图(1)本题主要考查双曲线的概念及其几何性质、直线的斜率等知识，意在考查考生的转化与化归思想、数形结合思想的应用与运算求解能力． (2)本题主要考查椭圆的几何性质、向量的坐标运算等知识．根据线段长度|AF1|＝3|F1B|转化为向量的坐标运算求出点B的坐标，代入方程求b2的值，意在考查考生的转化与化归思想，运算求解能力，分析、解决问题的能力，逻辑推理能力． 答案(1)A　(2)x2＋y2＝1 解析(1)由题意可知，双曲线的其中一条渐近线y＝x与直线y＝2x＋10平行，所以＝2且左焦点为(－5,0)，所以a2＋b2＝c2＝25，解得a