第01课信息及其特征..docVIP

PAGE 1 - 分课时课堂教学策划 2013 年 09 月 5 日 第 02 课堂教学宏观设计 教学内容 信息及其特征 教学重点 信息与人类的关系；信息的基本特征 教学难点 信息的含义；信息实例的理解与运用 教学方法 任务驱动、自主探究学习、讲授 教具、媒体选用 网络教室 教学目标 知识与技能 能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；能理解信息的一般特征，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力 过程与方法 培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 情感态度与价值观 让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 学情分析 高中一年级学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提练、重组和内化。本节旨在帮助学生理解信息内涵的过程中，通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和内涵的认识。 板书设计：(主要内容结构框图) 信息及其特征 一、信息的定义 二、信息的基本特征 （1）传递性 （2）共享性 （3）依附性和可处理性 （4）价值相对性 （5）时效性 （6）真伪性 学生活动表现记录与评价 班级 学生姓名 课堂中学生活动表现记录 评价 课堂教学微观设计 教课活 动策划 知识要点与“学、讲、练”三段式教学实施策略 学生活 动策划 一、引入 二、自主探究学习 三、知识点解析 四、点评课堂练习 五、课堂作业 六、小结 问：在我们现实生活，有些人不管做什么事可能都会取得成功，而有些人则不然，同学们都来说一说，你觉得主要因素在哪儿？（请几个同学发表自己的看法） 说：能否成功可能的因素有很多，但其中的一个因素同学们不能忽略，那就是掌握信息的多少，处理、利用信息能力的强弱。我们都说当今的社会是知识的社会、信息爆炸的时代，那有了这方面的能力以后，我们可能就更接近成功。这节课我们就来了解究竟什么是信息，它有何特征，怎样判断信息对我们是有利还是有害。 板书标题：获取信息的过程与方法 提供学生自主学习网址，并强调学习要求 完成“课堂练习”中的试题 1、信息的定义（提示性讲述，并举例） 2、分析信息的传播过程（举例讲述） 3、信息的基本特征及判断（详细、举例讲述，并向学生提问课后的问题） 针对课堂练习中，学生容易出错的试题进行简要的讲述 要求没有完成课堂练习继续完成练习任务 分发课堂作业，强调完成要求（按要求完成课堂作业，并以指定的名字作为文件名，然后上传作业） 批阅学生作业，对作业有问题的要求学生重新修改并上交 对重要内容进行点评，增加学生对教学目标的感性认识和理性认识 思考，积极发表看法、见解 明确学习任务、激发学习兴趣 自主探究学习，对疑难的地方作好记号 听、看、理解、记忆、做笔记 听、理解、记忆、做笔记，并回答问题 听、理解、记忆 继续完成课堂练习 完成课堂作业，如有疑难请教同学或老师，并上交课堂作业 和老师一起进行小结 教 学 后 记 课堂作业： 填空：1、从通信工程的角度，信息是（ ），指的是有新内容或新知识的消息。控制论的奠基人维纳则提出（ ），它是区别于物质与能量的（ ）。我国信息论学者认为信息是（ ），也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式。在现代社会里，（ ）已经成为一种重要的社会资源。 填空：2、其实，早在远古时代，我们的祖先就懂得了一些存储、传递、利用、表达信息的方法，主要有（ ）、（ ）、（ ）。 填空：3、试着回答信息的传播过程。 答：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 填空：4、信息的重要特征有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 填空：5、认真阅读教材P5页中的5个实例同，将实例中体现的主要信息特征填写到下面的横线上。 例1： ；例2： ；例3： ；例4： ；例5： 。 填表：6、认真阅读下表中的参考选题和实例，将其中体现的主要信息特征填写到表格空白处。 参考选题 例子 主要的信息特征 知己知彼，百战不殆 田忌赛马故事 一人计短，二人计长 例如：“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”的俗语故事 真假难辨 孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事 老黄历看不得 找路时，使用旧的交通地图往往会误事 一传十，十传百 中国航天载人成功飞行的消息在寻常百姓中已广为人知。 玉不琢不成器 孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成。 一千个读者，一千