2016届高三毕业班教学指导意见生物.docVIP

福建省2016届高三毕业班教学指导意见2016届高三毕业班教学指导意见我省2016届《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（课程标准实验版）》针对我省2016届毕业班教学的实际情况，提出学科教学建议，供参考。 一、统一命题的 考试大纲 考试说明 1-2 多种多样的细胞 II 原核细胞和真核细胞结构的区别 II 主要细胞器的结构和功能 II 线粒体、叶绿体的结构和功能 II 核糖体、高尔基体、内质网、中心体、液泡、溶酶体的主要功能 I 1-5 细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 II 细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 I 2-1 动物的受精作用 II 动物的受精作用 I 2-6 生物进化与生物多样性的形成 II 生物进化与生物多样性的形成 I （2）必修部分《考试大纲》比《考试说明》多3个实验 实验 要求 4-1分子与细胞 （5）通过模拟实验探究膜的透性 掌握程度参考本考试大纲中的：? 一、考试的能力要求? 2.实验与探究能力 4-3稳态与环境 掌握程度参考本考试大纲中的：? 一、考试的能力要求? 2.实验与探究能力 （2）模拟尿糖的检测 （5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 （3）《考试大纲》比《考试说明》多设置了选修1的内容及要求 实验 要求 5-1 微生物的利用? ?? （1）微生物的分离和培养? （2）某种微生物数量的测定? （3）培养基对微生物的选择利用? （4）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用? 掌握程度参考本考试大纲中的：? 一、考试的能力要求? 2.实验与探究能力? 5-2生物技术在食品加工及其他方面的应用? （1）从生物材料中提取某些特定的成分 （2）运用发酵加工食品的基本方法 （3）测定食品加工中可能产生的有害物质 （4）植物的组织培养 掌握程度参考本考试大纲中的： 一、考试的能力要求 2.实验与探究能力 （4）选修3部分《考试大纲》与《考试说明》内容掌握程度要求的差异 考试大纲 考试说明 6-5/5-5 简述生态工程的原理 II 简述生态工程的原理 I （5）选修3部分《考试大纲》比《考试说明》多1个实验 7-1 基因工程? ?? DNA的粗提取与鉴定? 掌握程度参考本考试大纲中的：? 一、考试的能力要求? 2.实验与探究能力? 3.能力要求 国家统一命题与福建自行命题考试的能力要求一致，都包括理解能力、获取信息能力、实验探究能力和综合运用能力4个方面，每个能力维度要求的表述一致。 4.试卷结构 全国卷比福建卷分值多10分，选择题和非选择题各多一题；全国卷选做题为二选一：第39题考查内容为选修1《生物技术实践》，第40题考查内容为选修3《现代生物科技专题》；福建卷选做题为一选一，只设第33题，考查内容为选修3《现代生物科技专题》。具体情况见下表： 类型 全国卷 福建卷 理综总分 300 300 生物总分 90 80 选择题（必考） 题型 单选 单选 题量 6 5 分值 36 30 非选择题 （必考） 题型 填空、简答 填空、简答* 题量 4 3（2009~2012年以26-I、26-II、27题的形式体现） 分值 39 40 非选择题 （选考） 方式 2选1 1选1 题量 1 1 分值 15 10 *福建卷出现简答题的现象较少。 全国卷与福建卷在模块比例上的比较 年度 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 卷别 国家 福建 国家 福建 国家 福建 国家 福建 国家 福建 必修1 43 22 17 25 24 30 27 25.5 15 24 必修2 8 28 16 23.5 27 18 15 22 21 20 必修3 33 22 42 21.5 24 22 33 22.5 43 26 选修3 6 8 15 10 15 10 15 10 11 10 知识点 15 27 11 29 17 28 11 26 18 28 全国卷几乎年年涉及的知识点有：细胞和细胞代谢、遗传的基本规律、体液调节、种群和群落。涉及频次较高的知识点有：遗传的物质基础、转录和翻译、生物的变异、杂交育种、内环境与稳态、神经调节、免疫调节、植物激素调节、生态系统的结构和功能。 5.试卷特点 （1）理解能力。在理解能力考查方面，全国卷的试题大多直接切题，减少因阅读量过大而干扰学生正确作答的情况，体现试题的人文关怀和友好性原则。福建卷的题目更注重知识点的覆盖面，有些试题的背景来源于教材，体现对课本知识的重视，更多试题的背景来源于科技论文，题目的情境较新颖。 （2）实验与探究能力。全国卷与福建卷的选择题均主要考查教材实验，较少延伸；非