初中数学学科教学指导意见.docxVIP

初中数学学科教学指导意见一、目前课堂教学现状与分析1、落实课标情况1.1数学的定义与性质数学是研究数量关系和空间形式的科学。始终围绕“数”和“形”这两个基本概念发展。它的基本特征是：抽象性、应用性、逻辑性、严谨性。数学课程具有基础性、普及性和发展性，故初中阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，能培养学生的抽象思维和推理能力，能培养学生的创新意识和实践能力。1.2数学课程的基本理念①核心理念：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。即：低起点教学面向全体学生，并适应学生的个性发展。②课程内容理念：课程内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，直接经验与间接经验的关系。③教学活动理念：I学生与教师角色的定位，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。II数学课堂教学教师的四个活动：1激发学生兴趣。2引发学生的数学思考。3培养学生良好的数学学习习惯（认真听讲、善思好问、预习复习、认真作业、质疑反思、合作交流等）。4掌握恰当的数学学习方法。教师在设计上述四个活动时要注意教学方法的选择，面向全体学生，了解学情（已有经验和发展水平），注重启发式和因材施教。III学生的数学学习过程应是有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。他采用的学习方式应该有认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等。④学习评价理念：既要关注学习的结果，也要关注学习的过程，还要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。⑤信息技术与课程的整合理念：把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效的改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索的教学活动中去。1.3课程目标课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程。要求学生能获得适应进一步发展所必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。1.4课程内容结构数与代数----数与式、方程与不等式、函数图形与几何----图形的性质、图形的变化（1、轴对称；2、旋转；3、平移；4、相似5、图形的投影）。图形与坐标（1、坐标与图形位置；2.坐标与图形运动）三部分。统计与概率：综合与实践是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。培养学生应用意识和创新意识。1.5课程目标的术语解释“了解、理解、掌握、运用”表述学习活动结果的动词。“经历、体验、探索”表述学习活动过程目标的动词。了解：能从具体实例中辨认特征。理解：能描述对象的特征和由来（内涵和外延）。掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情景。运用：能选择或创造适当的方法解决问题。经历：在特定的数学活动中，获得一些感性认识。体验：参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。探索：理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现特征、区别和联系。获得一定的理性认识。2、课堂教学改革情况新课程实施以来，我们广大数学教师积极探索新课程理念下的教学改革。以教师和学生的课堂活动为起点，以学生发展为本为指导思想，构建了以学生自主学习、自主探究为基本授课方式，我们的课堂教学改革体现在以下几个方面。（1）学案制教学（2）课堂突出学生的合作与展示（3）教师角色在转变（4）合作形式多样化（5）互动式反思3、存在的主要问题（1）“以学生为本”不能等同于“以学生为中心”，教师的作用不容忽视，教师的精讲点拨非常重要。（2）不注重数学知识的发生过程。课堂活动流于形式。小组讨论的问题没有价值。（3）备课形式化，缺乏灵活性。集体备课没有进一步挖掘和深究，没有形成适合自己学生的教学案，不利于教学目标的达成。（4）忽视细节，不注重对学生的学习习惯的养成教育，缺乏对数学学科严谨性及逻辑性的培养。二、课堂教学分类及要求2.习题课教学3.复习课教学4.讲评课教学存在的原因，总结做题的规律和思考问题的方式方法。四、知识点数与式领域数与式方程不等式函数七年级上册：第2（有理数）、3（运算）、5代数式与函数的初步认识）、6（整式的加减）、7章（一元一次方程）。七年级下册：第10（一次方程组）、11（整式的乘除）、12章乘法公式与因式分解）。八年级上册：第3章（分式）。八年级下册：第7（实数）、8（一元一次不等式）、9（二次根式）、10章（一次函数）、九年级上册：第四章（一元二次方程）。九年级下册：第五章（对函数的再探索）二图形与几何领域图形的性质：七年级上册第一章基本的几何图形，图形的变化图形与坐标七年级上册：第1章（基本的几何图形）七年级下册：第8（角）、9（平行线）、13（平面图形的认识）、14（位置与坐标）。八年级上册：第1（全等三角形）、2(图形的轴对称)、5（几何证明初步）章八年