五年级语文上册 第三单《美丽的眼睛》教案1 西师大.docVIP

12 美丽的眼睛 教学目标 　　　1有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、感受人与动物之间相互关爱之情。 　　　 教学重、难点 　　　引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受人与自然的和谐。 教学时数1课时。 教学过程 课前预习： 1、查字典，解决本课新词和多音字。 2、有感情朗读课文。 3、课文讲了一件什么事？试着用自己的话复述出来。 　一、自学导纲5分钟 　　（一）、故事激趣，引入新课 　　　　同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。你们想听吗？据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。（出示课题） 多媒体出示：简介海豚。 海豚属于哺乳纲、鲸目、齿鲸亚目，海豚科，通称海豚，是体型较小的鲸类，共有近62种，分布于世界各大洋。体长1.2～4.2米，体重23～225千克。海豚一般嘴尖，上下颌各有约101颗尖细的牙齿，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。 海豚喜欢过“集体”生活，少则几头，多则几百头。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。经过训练，就能打乒乓球、跳火圈等。除人以外，海豚的大脑是动物中最发达的。人的大脑占本人体重的百分之二点一，海豚的大脑占它体重的1.7%。海豚的大脑由完全隔开的两部分组成，当其中一部分工作时，另一部分充分休息，因此，海豚可终生不眠。 海豚是靠回声定位来判断目标的远近、方向、位置、形状、甚至物体的性质。有人做试验，把海豚的眼睛蒙上，把水搅浑，它们也能迅速、准确地追到扔给它的食物。 海豚不但有惊人的听觉，还有高超的游泳和异乎寻常的潜水本领。据有人测验，海豚的潜水记录是300米深，而人不穿潜水衣，只能下潜20米。至于它的游泳速度，更是人类比不上的。海豚的速度可达每小时40公里，相当于鱼雷快艇的中等速度。 后预习：15分钟 （1）有感情朗读课文。（自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺。） （2）当时“我”遇到了什么样的危险？是怎样想的？ （3）海豚是怎样救我的？“我”的心理有了什么变化？ （4）课文几次提到“美丽的眼睛”？为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？ （5）作者写这篇文章想要告诉我们什么？ 预习提示： 　　　1细读课文，质疑解疑，小组讨论。 　　　2、组长主持，各对子成员合作完成问题2、3、4. 交流展示20分钟： 学生自由展示，学生随机点评。 　1、分段落朗读，读自己喜欢的片段。 2、危险：“到水下抽筋” “胃痉挛很厉害，我想把加重腰带解开，偏偏手又够不到扣环。我逐渐往下沉，却又动弹不得。” “氧气筒支撑不了多久，我企图按摩腹部，却因抽筋弓着身子，两手使不上劲。” 心理：“我就知道自己多么愚蠢了” “我开始感到害怕” “可不能这样白白送命，我心里呐喊着” 　3、救助：它在我的腋下往上撑我。 “这东西却使劲盯着我的手臂” “它用背鳍顶着我的腋窝，让我趴在它背上” “浮上水面后，它背着我继续游向岸边” 心理变化：“我被吓得魂飞魄散”“我默默注视着它，心里一下踏实了” “ 我满心欢喜”“感到既轻松又安全”“我开始担心它会搁浅” “我觉得身轻如燕，浑身充满了活力。” 4、课文几次提到“美丽的眼睛”？为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？ 两次。因为拥有这双美丽眼睛的主人救了我，更重要的是从这双眼睛中折射出的友善、关爱。 5、作者写这篇文章想要告诉我们什么？ 　作者对海豚的感激与喜爱之情，让我们感受到人与动物之间的关爱，人与自然的和谐美好。　（意思相近即可）　 6、师小结：同学们，这节课我们了解到一个感人的故事。海豚为我们人类做出了巨大的贡献，是名副其实的海上救生员。我们在赞美、感谢海豚的时候，也应该自觉的保护它们。 反馈训练5分钟 　把自己最深的感受写成几句话，送给可爱的海豚。