八年级历史下册 第4课 工业化的起步教案1 新人教.docVIP

《工业化的起步》 一、教学目标 知识与能力：了解第一个五年计划的基本任务及主要成就；中华人共和国第一部宪法及其评价。看课本图表“中国与印度、美国钢和电产量的比较”、“第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图”，了解“一五计划”的特点，培养观察能力、分析、处理数据的能力。 过程与方法：了解和收集“一五计划”的史料，培养从历史材料中获取有效信息的方法。 通过观察图表，学习用列表归纳整理知识的方法。 情感态度与价值观：学习我国人民巨大的建设勇气和改变祖国面貌的决心。 通过本课的学习，认识到“一五计划”对我国经济、发展产生的巨大影响，民主法治建设对国家发展的作用，新中国通过经济建设和完善民主法治，进一步促进了自身经济、社会的发展，从而形成对新中国历史与社会的认同感。 二、教学重点与难点 本课的重点有两个。一是了解一五计划的基本任务是集中主要力量进行工业化建设；二是知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。 难点是《中华人民共和国宪法》的性质。 本课的地位：这节课主要介绍“一五计划”和第一部《中华人民共和国宪法》。1953—1957年是我国社会主义社会发展的奠基时期，正是有了这个时期的工业和法制的奠基活动，才为进一步建设打下了坚实的基础，学习本课将有助于全面、完整的了解新中国的发展，使学生更加珍惜今天的幸福生活。 三、学情分析 学生对这一段历史有大概的了解，但是不太具体，需要进一步引导，才能进入历史情境。 初三学生思维敏捷，有很强的求知欲，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性。需要教师点拨帮助。 四、教学理念和教学方式 以现代学生观和教学观为指导，尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展，加强学生间学习的合作性，构建以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，强调课堂教学中的民主气氛，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，引导学生自主整合学习资源，然后知识迁移，鉴于对《标准》的理解和对教材、学生等因素的分析，确定教师在本课的教学方式以启发、引导为主，课件演示为辅助手段，加深学生的感性认识，引导学生的思维由发散到集中；学生的活动形式以自主阅读教材、独立思考，小组讨论等为主，给学生充分的发散思维空间，培养个性并进一步掌握认识历史事件的的方法。 五、教学过程 （一）教学准备阶段 教师：上网查询、搜集、整理有关资料，制作课件。 学生：收集有关“一五计划”和1954年宪法的资料。可以上网查询，看书查找，或询问爷爷奶奶。 （二）教学活动过程 1、导入新课 新中国成立后，虽然经过三年的经济恢复，国民经济基本好转，工业生产已近超过历史最高水平，但是，我国的工业水平远远落后于发达国家，当时的中国仍然是一个落后的农业国。怎样才能扭转这种局面呢？（目的是启动学生思维，激发学生的求知欲望，自然而然地导入新课。） 2、学习新课 第一目：第一个五年计划。主要介绍一五计划的背景，内容，成就、意义。“一五计划”是本课的重点，我是这样处理的： （1）、指导学生阅读教材，解决如下问题：①为什么要制定并实施“一五计划”？②其基本内容是什么？③取得了什么样的成就，④对中国社会有什么影响？前三个问题答案明确，学生在阅读后能够自己解决。后一个问题较难，教师暂时不做回答，让学生带着问题继续学习。 （2）、为了使学生对一五计划对中国社会的影响产生感性认识，我又设计一道开放性问题，让学生说一说“在今天的中国，还有哪些地方可以一五计划的影响？”在学生回答的基础上，教师出示“一五计划”的相关图片、资料，使学生在形象直观的图片中轻松突破重点。 （3）、接着引导学生看一五计划的主要成就分布图，请学生介绍一五计划的主要成就，教师补充。 （4）、教师用多媒体补充一五计划的一些其它成就资料，引导学生思考：①“一五计划的发展领域为什么集中在重工业领域？”②“一五计划有什么重要意义？”然后教师做进一步的总结和说明。 第二目:共和国第一部宪法的颁布。主要介绍共和国第一部宪法的情况，是本课重点。我采用与《中华人民政治协商会议共同纲领》对比的方式，使学生积极思考，主动获取知识。具体步骤： （1）用多媒体展示《中华人民政治协商会议共同纲领》和1954年宪法的部分条款，让学生说一说“两者的条款有什么不同？”并让学生讨论，然后回答，在学生回答的基础上，教师指出1954年宪法是我国第一部社会主义类型的宪法。 （2）为了了解学生对前两目的掌握情况，升华前两目的教学内容。我又设计一道题：“思考一五计划和1954年宪法对我国社会发展的影响？”（这是在第一目没有回答的④问题的拓展的） 3、 课堂小结 我请同学们说说“通过本课的学习，你学到了什么？教师在此基础进行小结。 教师总结： “一五计划”和“1954年宪法”，分别从经济和制度的方面为我国的社会主义建设奠基，对我们国家后续的发展产生了很大的影响，