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活动名称：语言活动——儿童节的礼物 设计意图 听、闻、摸、看是幼儿（我们）常用的认识事物的方式。给幼儿提供多种感官刺激的机会，促进幼儿各种感觉器官灵敏性的发展。因此，在进入教学活动前，先通过感官游戏丰富幼儿的经验，并让幼儿在图书中发现相同的体验和感受。 执教老师：吴春来 班级：小二班 时间：2011年6月13日 活动目标：1、通过观察图书画面从而理解故事情节和内容。 2、能运用各种感官来进行多方面的体验活动。 3、能积极参与活动，在活动中能保持较高兴趣。 活动准备：四个装有不同材料的纸盒、大书、小熊手偶、人手一本小书 教学重点难点：通过已有的经验，在图书中发现相同的体验和感受，从而理解故事情节和内容。 活动过程： 一、导入 播放幼儿“六一”演出的舞蹈音乐进行课前韵律活动 师：刚才我们跳的是什么舞蹈？小朋友还记得我们在什么时候表演过这个舞蹈？ 师：六一儿童节你们过得开心吗？有没有收到礼物？今天吴老师带来了几件礼物，想不想知道是什么？ 二、进行感官猜谜游戏，丰富幼儿的经验 1、出示第一个装有铃铛的盒子，请幼儿用耳朵听来猜猜里面装的是什么。 2、出示第二个装有香水的盒子，请个别幼儿用鼻子闻来猜猜里面装的是什么。 3、出示第三个装有糖果、果冻、小球的盒子，请个别幼儿用手摸来猜猜里面装的是什么。 4、出示第四个装有小熊娃娃的盒子，请全部幼儿用眼睛看来猜猜是什么。 三、总结前面活动经验的基础上，引出故事大书。 1、师：当我们不知道盒子里装的是什么的时候，我们只要摸摸它、听听它、闻闻它就可以知道了。有一只小熊也和大家一样，不知道盒子里装的是什么东西，于是就像了各种办法。我们一起来看看，他是怎么做的。 2、出示图书的第3—5页，并逐页提问：小熊在用什么方式猜？你们觉得里面会是什么？ 3、师：到底盒子里面装的是什么？我们一起来看看！出示图书最后一页。 4、师：这只小白熊是哪里来的呢？是谁送给小白熊的呢？我们再来看看。出示图书的第2页。原来是熊妈妈送给小熊的。 5、师：妈妈为什么要送小熊礼物呢？最后出示图书第1页，哦，原来是儿童节的礼物！ 把大书从头到尾按顺序地再看一遍，并逐页讲解每页的主要内容，巩四、人手一本小书自我阅读，巩固幼儿通过自身经验对故事情节和内容的理解。 活动结束：分礼物，每位幼儿获得一个果冻。 活动反思：在进行猜谜游戏时，孩子的情绪非常高，每猜一个盒子，孩子注意力非常集中，猜出后笑声不断，这为后面的教学活动做了很好的课前经验准备。活动中我认为最大的不足，出示图书第3—5页时，没有充分的时间让幼儿思考，而是急于给出答案。整个活动孩子的情绪还是较高，能掌握图书内容，基本达到目标。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。 　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声，跳下了悬崖。 　　黑白老鼠听到老虎的吼声，惊慌地逃走了。跳下悬崖的老虎与崖