2014生活中处处有语文.docVIP

综合性学习活动《生活中处处有语文》教学设计方案 原创《漫游水乡校园 走进语文世界》教学设计方案 学校： 贵州省长坝民族中学 学员姓名 安尊师 B组 课题名称 漫游水乡校园 走进语文世界 科 　目 语文 年 级 八年级（2）班全体同学 教学时间 3课时（135分钟） 课程分析 本课程是我校开发的校本课程《水族文化进校园》，是我根据人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动《漫游语文世界》自行设计的，想通过这次活动，让学生充分认识到语文与生活的密切联系， 学者分析 本班学生为县城中学的学生，优生约占8%，平时及格人数韦约占82%，不及格人数为：9%，中等生占大部分。其实践能力组织协调能力还行。因此，上课前我让分组学生收集整理校园里的语文现象，完成得还不错。 活动目标 知识能力目标 　　①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。 　　②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。 　　③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 ④ 了解我们三都民中校园内的语文学习资源，明白语文不仅存在于课堂上，更存在于广阔的社会生活中，生活中处处有语文。 ⑤初步尝试沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而让学生学会开发利用社会现实生活中的语文学习资源。 ⑥学会细致观察生活并描写出生动的作文。 德育目标： 1 激发学生热爱祖国博大精深传统水族文化的感情。 2 .增强学生的民族（水族）自豪感。 活动重点、难点 1.重点：“大语文”的观念，语文与生活的联系 2.难点：校园内语文现象分散，难以收集、难以归类，难以观察细致到位 难表达真切感受 难以描写生动 课前老师 准备 　①布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。 　②利用国庆节搜集资料，调查、筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。 课前学生 准备 1．自选内容：①搜集校园运用语言文字的情况。比如，师生之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言；②过年时家家户户的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言；③校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动使用的语言；④社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象等，列在课外搜集之列。 2、自选小组：明确自己的任务，自由选择小组。可以以小组为单位，也可以以个人为单位进行。 3．自由展示：将搜集调查到得有关同一类型的资料进行筛选、梳理，自选形式成果展示。 （关键：通过成果汇报、才艺表演、现场再现的方式展现生活中无处不在的语文。） 教学资源 　相机 所拍拍照片 多媒体屏幕投影仪 学生主持稿件 教学过程 教学活动 第一课时（以学生活动为主，主要锻炼收集筛选信息的能力） ①学生分组收集资料 ②有同学早提前做好手抄报 ③写游览校园的感受 （老师 或小组长带队） 一、导入新课 同学们，请问：我们在一年级的时候就开设了语文课，你是怎样理解“语文”一词的呢?提问：什么是语文？（学生各抒己见） 同学们，生活有多广阔，语文就有多广阔，生活中的语文无处不在，无时不有。语文一本语文书；也不仅仅是唐诗宋词；更不仅仅是我们的一篇篇课文、习作！今天就让我们放下手中的语文课本，走出教室，擦亮慧眼，一起走进我们美丽的水乡校园寻找生活中的语文吧！ 二 老师交代注意事项 老师宣布出发 三 学生走进校园开始在水池 草坪 喷泉 宿舍 食堂等处收集 40分钟后…… 同学们拿着自己的小卡片、大条幅、书画作品、录音磁带、照片相机 笔记本等微笑着、兴奋的、慌忙的，大汗淋漓的走进教室。 五 小结 老师对同学问的表现给予充分肯定、进行表扬 （第一节课结束） 教学活动 教学活动 第二课时 成果展示（以说为主，主要锻炼学生的语言表达能力） 一 导入新课 同学们，刚才大家走进我们美丽的水乡校园，信息大家有许多惊人的发现吧，接下来，就让同学们展示自己的收集制作的成果，说说自己的发现吧！友请！ （一） 标语组 学生展示自己收集的标语，并谈谈你的理解 （二）名言组 与名人对话，谈谈自己的理解 学生展示自己在校园墙壁上收集的名人名言 如 孔子 刘备 高尔基等 （三） 校报组，谈谈你的理解 学生朗诵校报《水乡田园报》作文上的优秀作文，