天津市宝坻区马家店镇初级中学七年级语文上册 1 散步教案 （新版）新人教.docVIP

1 散步 课题 1 散步 课时教学目标 1.整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。 2.感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。 教学重点 1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。 2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 教学难点 1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 2.指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当做美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。 教学方法 1.情感感染法和启发点拨法 2.自主-合作-探究 3.品读法 教学手段 抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 第一课时 一、激趣导入 二、听读感知 三、小结 四、作业 第二课时 一、听写生字 二、研读探究 三、美点寻踪 四拓展迁移 五、作业 1.（课前播放歌曲《让爱住我家》） 2.作者简介 1.课文字词读音检测 2.检查阅读效果 熟读课文 读读写写 1.面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定？ 说说这一家四口人中，谁的权利最大？谁有真正的决定权？ “我”为什么要做这样的决定？ 为什么最终选择走小路？ 2.那么，究竟听谁的呢？ 3.分歧因爱而统一，所以一家人在小路上散步，用一个什么词形容一下？ 4.点拨句子“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”的深意。 5.文中一家四口散步，那一个最让你感动？说说你的理由。 圈出、划出最使你感动，你认为最美的词或句子，一会儿读给大家听，并说说自己的感受。 适时点拨美在句式 （两两相对的句子） 3在这一家中你最欣赏 哪一位？理由是什么？ 1.体验亲情 2.拥抱亲情 升华情感 1.课堂作业： a照样子写句子 亲情是动人的诗歌，给人以发自内心的震撼。 2.课后作业： b.用一段话抒写对亲情或生命的感受 刚才我们欣赏的歌曲多温馨啊！我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家：你们一家人在一起都做哪些事呢？ 看来一家人在一起真是其乐融融啊。现在，让我们来看看作家莫怀戚先生一家人去散步的情景吧。 出示课件 课文中有些字词的读音有点特殊，大家能读吗？谁来读一读？ 课件展示以下问题） a.散步的人有哪些？ b.散步的季节是什么时候？ c.散步的地点是哪儿？ d.散步中发生了什么事？能不能用课文中的一个词语来说明？ e.结果怎样？ 我决定委屈自己的儿子，选择走大路。 （鼓励引导学生读文探究发现人物间的关系：） “我”：听母亲的 母亲：听孙儿的 妻子：听“我”的 儿子：听“我”的 （点拨学生明了：由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是爱幼；对子女来说，是尊老。） 课文有一个自然段对散步进行了细致的描写，哪个自然段，谁知道？ （几乎所有同学都应该会很快找到该自然段，所以鼓励同学们一块有感情地大声朗读） 读完这段话，不知你们有没有什么疑问？ 适时接过学生疑问的话茬 本文语言美主要体现在美在写景、美在传情和美在句式，学生说出自己的感受即可 哦，我发现这样的句子很有趣，还有哪些？找出来读一读，说一说自己读的感受。 “我”： 孝敬老人 妻子：贤惠 母亲：疼爱孙子 儿子：天真聪明，懂事乖巧 播放图片 付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！ 幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家 庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切 感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它 也在我们每一个人的家中，在我们每一个 人的心中。 说说你家中的亲情故事。 亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！ 学生对照课本听配乐课文朗诵 鼓励学生大胆、大声读 学生思考回答问题 鼓励学生提出问题，另外的学生回答问题 鼓励学生小组合作探究 “我喜欢的是___________________, 因为它美在（写出了）__________.”谈谈你喜欢的理由。 板书设计 散步 莫怀戚 母亲 ----- “我” 妻子 ----- 儿子 主题：表达了尊老爱幼、孝顺第一的家庭伦理思想。 教学反思 这堂课上，学生小组讨论热烈，同学们的参入意识强，发言踊跃，回答老师不仅给予了肯定，整节课围绕它进行，而且在本课结束的时候，联系生活，谈生活。学生们更是夸夸其谈，把自己所感受的亲