山东省宁阳县第二十五中学八年级生物上册《第五单元 第一章 第四-六节 脊椎动物》复习教案 （新版）新人教.docVIP

第一章 第四——六节脊椎动物 （复习课） 【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 1．概述各种动物的主要特征。 2．说明各种代表动物与其生活环境相适应的形态、结构、生理功能特点。 过程 方法 通过对章节知识的复习总结，训练学生梳理、总结知识及初步学会对知识的综合运用。 情感 态度 关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 重点 1．各种动物的主要特征。 2．各种代表动物与其生活环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。 难点 各种代表动物与其生活环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。 课前准备 制作课件 【教学流程】 环节 问题设计 教师活动 学生活动 二次备课 情境 引入 水中、陆地、空中生活的动物，这些动物的形态结构与其生活环境有哪些相适应的特点呢？ 自主 探究 见学案【知识梳理】 布置任务，巡视、查看学生完成情况 学生根据复习提纲，完成基本知识的回忆。 合作 交流 精讲 悟疑 一、鱼类 引导学生分析习题，总结鱼类的呼吸和游泳与水中生活相适应。 通过问题交流，加深对有关知识的理解和识记。 二、两栖动物和爬行动物 引导学生分析习题，总结两栖动物的水陆两栖生活的特点，及爬行动物适于陆地生活的特点。 能过讨论、交流及练习，理解认识相关知识。 三、鸟类 引导学生分析习题，总结鸟类与空中飞行生活相适应的特点。 学生学会总结动物与生活环境相适应的特点。 四、哺乳动物 引导学生分析习题，总结哺乳动物适于陆地复杂环境的特点，及总结其主要特征 识记哺乳动物主要特征，注意与其它动物的区别 典型题例分析 阅读下列资料，回答有关问题: 2008年北京奥运会的吉祥物福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大 学生先进行讨论。 拓展 运用 迁移 升华 熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个福娃都有了一个琅琅上口的名字“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”和“妮妮”，当把五个福娃的名字连在一起时，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎你”。 （1）“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。鱼类的运动方式是 ，呼吸器官是 ，体温 。 （2）“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫，他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。大熊猫是国家 级保护动物，他的食物是 ，是 ，在生物圈中充当 者。 （3）“迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的 ，它是青藏高原特有的保护动物。 （4）“妮妮”的造型创意，来自北京的沙燕风筝。下面是燕子的一组形态结构图，请从图中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的特点： 从①②两图的信息中能够获取 。 从③④两图的信息中能够获取 。 解析：此题综合考察了三种生活环境中的动物与其生活环境的适应。 认真听老师的分析，学会分析问题的方法 得出正确的结论。参考答案：（1）游泳；鳃；不恒定 （2）一；箭竹；哺乳动物；消费 （3）藏羚羊（4）身体成流线型，前肢变成翼；胸肌发达、胸骨发达 课时 总结 教师利用知识网络，引导学生对本章的内容进行复习总结，强调重点、难点，让学生对知识形成整体的认识。 教后 反思 【知识梳理】： 【典型例题】 例1．生物的结构总是与其生活环境相适应，下列对不同动物的结构与其生活环境相适应的叙述中，错误的是（ ） A．鱼用鳃呼吸适应水中生活 B．家鸽前肢变成翼适应空中飞行生活 C．昆虫有外骨骼适应陆地干燥生活 D．雄蛙有鸣囊适应水陆两栖生活 解析：此题考查的是生物的结构与其生活环境相适应的特点，中等难度。青蛙之所以适应水陆两栖生活，主要是由于青蛙的呼吸器官有肺和皮肤，肺能够吸收空气中的氧气，而且青蛙在冬眠期间，几乎完全用皮肤进行呼吸，四肢发达，适于陆地跳跃，故青蛙适于陆地生活；青蛙在水中游泳时，四趾趾间有蹼，可以在水中滑行，而且皮肤可以帮助肺完成呼吸作用。答案：D 例2．下列各组动物中，都用鳃呼吸的是（ ） A．河蚌、鲨鱼、海马 B.鲸、蛇、乌鱼 C.青蛙、青鱼、蝌蚪 D.珍珠蚌、鲫鱼、鳖 解析：本题考查动物的呼吸器官。鱼类和蚌类都是用鳃呼吸的动物。海马、鲨鱼都是鱼类，都用鳃呼吸。鲸是哺乳动物，蛇、乌鱼、鳖是爬行动物，它们都用肺呼吸。青蛙用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。答案：A 例3．下列关于鸟适于飞行生活的特点，描述正确的是（ ） ①食量大，以满足飞行时所需的能量 ②直肠短不存粪便，以减轻体重 ③无论休息还是飞行都是双重呼吸 ④心脏占体重的百分比大