教师教学常规工作评办法2013、5.docVIP

九潮镇小学教师教学常规工作考评办法 教学工作是学校的中心工作。为了全面贯彻党的教育方针，认真执行国家规定的教学计划，实施课程标准，进一步加强学校教学管理，规范教师教学行为，全面提高教育教学质量，遵照教育主管部门的文件要求，结合本校实际，制定教师教学常规工作考评办法。 一、指导思想 坚持以人为本理念，以科学发展观为指导，促进教学质量的稳步提升，促进学校和谐发展，办让人民满意的教育。 二、考评原则 坚持公平公正、实事求是的原则；坚持重实绩、重过程的原则；坚持定性和定量相结合的原则；坚持量化考评与绩效挂钩和评优评先的原则。 三、组织领导 1、各片成立考评领导小组，片区中心校校长为组长，组织精兵强将深入学校考评；2、采用百分制量化考评办法，考核结束要进行公布，并写一份详细的考核总结材料；3、每学期进行一次，考评时间在半期考试后，具体时间由各片决定。4、对此项工作不重视，敷衍塞责，或不开展此项工作，对本片校长评优评先实行一票否决。 四、考评内容及办法 （一）教学工作计划（7分） 1、格式及书写 2、学情分析 （1）分析学生非智力因素情况（学习动机、学习习惯、学习兴趣、学习态度等）； （2）分析学生已有的认知水平和能力基础（识字、写字能力，作文能力，口语交际能力，计算能力等）； （3）全班学生的知识水平分析； （4）本班差生原因分析； 3、教学总目标。目前的教学目标应该是三维目标：知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。具体质量目标：及格率、人均分、提高率等。 4、教学措施 （1）酝酿设计教学过程，确定教学方法和措施； （2）分析学生学习策略。注重教法与学法指导，把教师的“教”与学生的“学”有机地结合起来，积极倡导自主、合作、探究的学习方式； （3）转变“差生”方法及措施。 5、教学进度安排。主要有具体时间、教学内容、重要的辅导活动、知识竞赛、考试等。一般以表格的形式呈现。 6、教学计划的完成。开学教材到位一周内制定学科教学计划，一式两份，一份教师留存，一份交片区学校存档备查。迟交一天扣1分，扣完为止。 （二）教材分析（8分） A、要求 1、分析教材要做到“五读”：① 研读《课程标准》，了解课程的性质、任务、教学目标等；② 泛读教材、教学参考书以及教材有关的资料，明确课程的地位和任务；③ 通读教材，对教材有一个总体认识；④ 细读每一章节教材，进行具体分析；⑤ 精读，对教材整体分析。 2、分析教材应从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容和结构，明确教学目标、重点和难点，挖掘教材的科学方法、能力培养、思想教育因素，设计适当的教学方案或提出合理的教学建议。 B、考评的具体内容 1、分析教材的编写意图和教材特点； 2、分析教材内容：① 全套教材以及各单元的教学目标要求（三维目标）；② 各单元在整套教材中的地位和功能；③ 教材的知识体系结构；④ 教材中科学的思想、方法；⑤ 教材所安排的学习活动的分量、能力水平与难度；⑥ 教材中《园地》包括的几个方面；⑦ 教材编排的实践活动及作用；⑧ 教材与其他学科相融的问题。 3、分析教材的重点与难点及突破重、难点的主要途径。 4、在分析教材的基础上，酝酿设计教学过程，确定教学方法。 （三）备课教案（15分） 1、备课标 明确本学科单元、分课时的教学目的和课程目标任务，了解教学内容的安排，弄清本学科教学应遵循的原则，找出德育渗透点。 2、备教材。 （1）分析教材内容。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。 （2）加工、重组教材。包括对教材重点、难点的调整、教学内容的延伸、课堂顺序的变动等。 （3）补充、拓宽教材。既立足于大纲和教材，又不拘泥于《标准》和教材。运用课程改革的新思路设计和呈现课程实施方案。 3、备学生 （1）学生对本课所学内容的知识和能力预备的情况：包括学生的总体水平和学生层次差异两个方面。 （2）学生可能出现的知识、能力、方法等方面的障碍及可能出现的问题。 （3）要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。 4、备教学设计 （1）备本节课所采用教学模式的结构、程序。 （2）备教学方法和策略的具体内容和操作要点。 （3）备教学流程的各个环节。 （4）备教学过程中师生多方面、多层次互动的预设机制和引导措施。 5、备方法 （1）要处理好信息技术与学科课程整合，注意方法的科学性和实效性。处理好现代教学手段与传统教学方式的关系。 （2）要从实际出发，讲求实效，灵活