2014记叙文阅读概括题训练有答案.docVIP

初中语文备课组 教师 班级 学生 日期： 上课时间: 模块名称：记叙文阅读 第4讲 概括故事情节或内容（一） 教学目标： 1.掌握记叙文的阅读顺序，读懂文章内容。 2.概括文章故事情节或内容。 3.熟悉有关的考试题型并且熟练其解题思路。 教学重点： 概括文章故事情节和内容 教学难点： 理清文章结构，概括文章故事情节和内容 教学步骤： 【知识要点】 上海中考考纲考试目标中“现代文阅读能力”第5条要求考生“能根据不同文体的特点，读懂文章的内容，能概括文章要点和主旨。” 本考点主要考查准确感知并概括文章（段落）的内容，准确感知、理解文章（段落）的主题。新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，本考点重点考查领悟和概括能力。 《上海市中小学生课程标准》的课程目标第（5）条要求初中学生“能把握文本的主要内容和作者的思想感情基本见解能及时概括他人发言和报告的主要意思 解答上述题型的基本方法是：先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子；然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。需要说明的是明的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。 二、常见考点一：复述故事或概括内容 答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。注意表达的准确和简洁。 常见考点二：概括层意（段意） 答题技巧： 1.摘句法：找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。 2.概括法：记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物） +怎么样（抒发了什么感情）。 3．叠加法：有些文段有两面三刀个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句就行。总的要求：完整、简洁、明确。 常见考点三：概括文章的故事情节 答题技巧： 1．熟练阅读文章了解文章大意，可以找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改） 2．根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节。 常见考点四：概括文章主旨 答题技巧： 1．掌握概括方法：题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。 2．注重格式：本文记叙了（描写了、刻画了）………的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）………的思想（性格、精神），抒发了作者………的感情。 杂志风波 ①楼下的郝奶奶拿着一本杂志站在门口：“这是你订的吗？”我一看，正是我等得着急的那本《诗刊》，高兴地说：“是我订的，谢谢您了！这杂志怎么跑您那去了？”郝奶奶审视着我，把手缩了回去说：“这杂志放进我邮箱里了，我看上面写的地址是你家。不过，我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它干什么？”我不好意思道：“郝奶奶，杂志确实是我订的，没事乱翻翻。”说完又去接。然而郝奶奶仍没有要给我的意思，继续问：“那你的邮箱里有没有一本《家庭》？那是我订的。”“没有。”郝奶奶仍满脸似信非信的样子：“那我的那本《家庭》哪去了呢？按理儿，你的放到我的邮箱里，我的也应当放在你的邮箱里了！”说完见方厅的桌子上放着几本书，便颤微微地走进来，侦探般一本本翻起来。翻的结果当然没有，于是郝奶奶很是失望地说：“这就怪了，怎么会没有呢？” “您别急，郝奶奶，说不准现在正在路上呢，明天就到了！”我安慰道。 “不可能，以往这个时候早就到了。”见郝奶奶正探头探脑地觊觎我的卧室，强忍着火气说：“郝奶奶，您老慢走！” 郝奶奶听出我在下逐客令，边往外挪边说：“如果你看到那本《家庭》，一定要给我！”送走郝奶奶，我难过得要哭了。 ②第二天，我刚进家门，郝奶奶又来追问。我真诚地说：“郝奶奶，明天您不要上来了，如果有我一定会给您老送去的！” 郝奶奶没吱声，扶着楼梯一点点地挪下去了。 ③第三天，我刚推开单元门，郝奶奶便迎了过来，着急地说：“看看有没有我的《家庭》？” 我打开邮箱，里面什么也没有。郝奶奶满是疑惑地说：“怎么会没有呢？”这时郝奶奶对门的刘爷爷回来了，见我们都在楼厅里，很关心地问：“怎么了？”郝奶奶便将事情说了一遍。刘爷爷咳了一声说：“嗯，这理对，应当是放错了！”说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探。我呆在一边，满脸胀得通红，心咚咚狂跳着说：“郝奶奶，别急，明天我去邮局帮您老查一查。” ④可第二天正赶上母亲病了，在母亲那忙了一天，连养活自己的菜摊也没出。晚上回来，老远就看见郝奶奶、刘爷爷，还有居委会的几个老太太都站在单元门口张望着。我怯怯地走过去，他们立即向我聚拢来。一个戴红袖标的