【高考必备】高二生物人教版必修3第4章第3节群落的结构导学案2.docVIP

群落的结构 【学习目标】 1．识别群落，说出群落水平上研究的问题，掌握种间关系和群落的空间结构，提高图像分析和转换能力。 2．独立学习，小组合作，通过举例掌握种间关系的类型。 3．树立时空观念和变化发展、相互联系、统一整体的观点；高效投入，享受学习的快乐。 【重点难点】 重点：群落的结构特征。 难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。 【学法指导】 1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。 2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。 3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。 预习案（限时20分钟，课前独立完成） 教材梳理(通读教材，夯实基础) 一、群落水平上研究的问题 1．群落的概念： 内聚集在 中各种 的集合。 2．研究的问题 （1）群落的 组成、优势种群；(2) 关系；（3）群落演替 （4）群落的 结构；（5）各种群占据的位置（6）群落的 和边界。 3．基础:研究群落的基础是研究 。 二、群落的物种组成和种间关系 1．物种组成 （1）研究物种组成的意义：群落的物种组成是 的重要特征。 （2）衡量指标： ，即群落中 数目的多少。 2.种间关系 （1） ：一种生物以另一种生物作为食物。 （2） ：两种或两种以上生物相互争夺资源和 等。 （3） ：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分来维持生活。 （4） ：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此 。 3.土壤中小动物类群丰富度的研究 （1）探究原理 ①调查方法：常用 的方法进行采集、调查。 ②丰富度的统计方法通常有两种：一是 ；二是 。 (2)探究步骤：①准备→② →③ →④观察和分类⑤统计和分析。 三、群落的空间结构 1.形成原因：在群落中，各种 分别占据了不同的 。 2.类型 垂直结构 水平结构 现象 现象 分布 决定 因素 植物分层： 动物分层：栖息空间和 条件 地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、 的不同、生物 特点的不同以及人与动物的影响 ◆我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。 探究案（课堂交流合作完成） ◆合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：15分钟） 【探究点一】群落的概念和结构（重点） 1．群落的概念是什么？ 2．群落水平上研究的问题有哪些？ 3．物种丰富度的变化有何特点？ 【探究点二】种间关系（重难点） 1．种间关系有哪些？请举例。 2．请说出你对互利共生的理解。 3.下面曲线表示的两种生物之间是什么关系？ 4.你熟悉的竞争的实例有哪些？请画出两者的数量变化的坐标曲线图。 【探究点三】群落的空间结构（重点） 1．群落的空间结构包括什么？ 2．群落为什么会出现垂直结构?垂直结构上有什么特点和意义？ 3．群落为什么会出现水平结构?水平结构上有什么特点？ ◆展示提升 取长补短 （各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答）（限时： 分钟） 【构建知识体系】（学生自主完成）（限时） 训练案（限时20分钟，课后独立完成） 1．如图①～④分别表示两种生物之间的关系，下列说法不正确的是（ ） A．①为小麦与杂草 B．②为大小两种草履虫 C．③为大豆与根瘤菌 D．④为细菌与噬菌体 2．如图①～④分别表示两种生物之间的关系，下列说法不正确的是（ ） A．①为小麦