第3课时笔算乘法..docVIP

第3课时65页例2、做一做，练习十六1、2题。　　呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。　　放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。　　请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。1、各组讨论：怎样计算19×19。2、组织交流。3、师生评议。1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。3）重点评议笔算。三、练习1、尝试练习。65页“做一做”中的4道题。2、完成练习十六第1、2题。1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。第4课时解决用乘法计算的实际问题。通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。一、基本练习：1、学生回顾上节课学习的内容。2、开火车进行口算练习：40×20 ? 60×20 ? ? 80×40 ? ?400×70 ? ?12×3012×40 ? ? 44×20 ? ? 230×2 ? ?70×3 ? ? ?11×4003、笔算练习（进位与不进位的对比）：23×31 ? ? ? ? 33×31 ? ? ? ?43×12 ? ? ? 11×2523×34 ? ? ? ? 54×13 ? ? ? ?39×27 ? ? ? ?17×28（1）学生笔算。2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？3）学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。4）说说笔算乘法要注意什么？4、正误辩析：6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。1、完成练习十六第3题：1）引导学生看图，获取信息。2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。3）独立列出算式，并用竖式笔算。4）集体讲评。2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。8题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什么“每套12张”用不上？这样的题目给了你什么启示？独立完成练习十六第5、6、7题。说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？ 板书设计： 教学反思：整理和复习复习要求：　　1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法，培养学生的基本归纳、整理能力。 2、培养学生从不同角度考虑问题，体现解决问题的多样化。 3、把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。复习过程：一、整理本单元的知识点1．请学生把书本从58页看到69页 2．在四人小组里说说自己的想法，互相补充。3．汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？1、口算练习：20×60 ? ? ?90×30 ? ? ? 80×80 ? ? ? 15×20700×30 ? ? ? ?80×40 ? ? ? 50×70 ? ? ? 400×20说说你是怎么口算的。2、估算练习：42×18 ? ? ?39×11 ? ? ? ?57×28 ? ? 42×12 ? ? ? 63×473、笔算：（练习十七第2题）4、解决问题：3、4）1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？4）小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。1、在这一单元中你学会了什么？2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。 面　　积 教材简介： 本单元内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形的周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。本单元主要内容凶手：面积和面积单位；长方形、正方形面积的计算；面积单位的进率，常用的土地面积。 教学目标： 　　1、结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估算和测量图形的面积；体会引进统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 2、使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。