第2章图形的轴对称教材解说.pptVIP

本章教学时间约12课时 2.1 图形的轴对称 1课时 2.2 轴对称的基本性质 2课时 2.3轴对称图形 1课时 2.4线段的垂直平分线 2课时 2.5角平分线的性质 1课时 2.6等腰三角形 3课时 回顾与总结 2课时 共 12课时 ?????????????? ?????????????? 本章的地位和作用 本章在学生对直线、线段、射线、角、平面直角坐标系、简单平面图形、及全等三角形、尺规作图等认识的基础上，利用轴对称性，探索线段的垂直平分线、角的平分线的性质与作图，以及等腰三角形的性质。这些内容是进一步研究几何证明、四边形、圆和正多边形等知识的基础，对学生的后继学习具有重要的作用。 第2章的教材分析按照 一、教学目标，教学重点、难点 二、重难点突破 三、常见题型 逐节进行分析 第2章图形的轴对称 教材分析 全等三角形 垂直 平分线 平分线 性质 判定 轴对称的概念 判定 性质 轴对称的基本性质 角 线段 等边三角形 两个图形关于一条直线成轴对称 等腰三角形 轴对称图形 图形的轴对称 第2章 轴对称性 知识结构图 教学目标 1.了解轴对称、两个图形关于某直线成轴对称和轴对称图形的概念。 2、探索轴对称的基本性质。 3、能画出简答图形（点、线段、直线、三角形等）关于给定对称轴的对称图形。 4、在直角坐标系中，能以坐标轴为对称轴，写出一个已知顶点坐标的多边形的对称图形的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系。 5、探索线段和角的轴对称性质，理解线段垂直平分线的概念，探索线段的垂直平分线和角平分线的性质。 6、探索等腰三角形的轴对称性质，探索并掌握等腰三角形、等边三角形的性质。 7、探索并掌握等腰三角形、等边三角形的判定方法。 8、通过合情推理探索轴对称图形的性质，发展学生合情推理的能力。 教学重点： 轴对称的概念和基本性质、线段的垂直平分线的概念和性质、角平分线的性质、等腰三角形的性质及判定。 教学难点： 轴对称、两个图形关于一条直线成轴对称与轴对称图形的概念的区别与联系，利用轴对称和尺规作图解决最短路径问题、线段的垂直平分线和角的平分线的性质及探索。 重难点突破： 1、注意培养学生用图形运动的观点去分析问题，理解经过轴对称变化改变的只是图形的位置，而图形的形状和大小都没有改变。 2、要引导学生认识：轴对称是图形变化的一种形式，“两个图形关于一条直线成轴对称”是两个全等图形之间的一种位置关系，“轴对称图形”则是对一个图形而言的，是这个图形本身的属性。 例１　已知：如图，AB=AC=8cm ,DE是AB边的中垂线 交AC于点E，BC=6cm，求△BEC的周长 证明： ∵ DE是AB边的中垂线 （已知）， ∴AE=BE（线段垂直平分线上的点 和这条线段两个端点的距离相等）． ∴AE+EC=BE+EC=8cm （等式性质）. ∵AC=8cm（已知）, ∴ C△BEC=BE+EC+BC =8+6=14cm 又∵ BC=6cm（已知） 有垂直平分线，就有等腰三角形的产生 例２ 已知:如图,ΔABC中,边AB，BC的垂直平分线交于P. 求证：（１）PA=PB=PC; 　　　（２）点P在边AC的垂直平分线上 B A C D E F G P PA=PB=PC PB=PC 点P在线段BC的垂直平分线上 PA=PB 点P在线段AB的垂直平分线上 分析： 题型转换：证明三角形的三条边的 垂直平分线相交于一点 利用结论，解决问题 1、如图，为了促进当地旅游发展，某地要在三条公路围成的一块平地上修建一个度假村.要使这个度假村到三条公路的距离相等,应在何处修建? 分析 问题转化为在三角形内部找到三边距离相等的点 2、直线表示三条相互交叉的公路,现要建一个货物中转站,要求它到三条公路的距离相等,则可供选择的地址有:( ) A.一处 B. 两处  C.三处 D.四处 分析:由于没有限制在何处选址,故要求的地址共有四处。 * *