电大2009年交依托职教资源办电大.docVIP

依托职教资源办电大 挖掘电大亮点促职教 ——在甘肃电大“Z+K”办学模式研讨会上的发言 电大靖远工作站 朱维年 （二OO九年六月） 尊敬的各位领导、各位电大同仁： 感谢省、市电大今天为我们提供一个探讨职业教育和电大远程开放教育的机会和平台。作为一名县级电大工作站站长，尽管从事电大工作还不到两年时间，但是在这两年的办学实践中，我们深刻认识到：电大县级工作站是全省电大系统建设的基石和主力军，是电大教育向下延伸、服务基层的桥头堡和主阵地；是保证人才培养要求，实现人才培养目标的重要基地。要真正实现这一目标，要正真做大做强县级电大远程开放教育工作，困难与希望同在，机遇与挑战并存，真可谓使命光荣、责任重大。下面我就电大靖远工作站近年来办学中的一些经验和做法、困难和问题及发展的思路与对策向大会做一交流： 一、工作站办学基本情况： 1、“大职教”战略促进了电大事业的发展。 自2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神实施以来，靖远县县委、县政府高度重视职业教育的发展，确立了“大职教”发展战略，在采取“职成合一”的基础上，进一步整合了职教资源， 2003年秋季将电大靖远工作站从县教育局分离，归并到了县职教中心， 实行“一套班子、两块牌子”的管理模式。工作站自2004年春季开始招生办学，成为甘肃电大白银分校教学点；2005年经中央电大批准成为电大远程开放教育试点教学点和考点；2006年5月通过“甘肃电大远程开放教育试点教学点” 评估验收；2007年8月工作站随职教中心整体搬迁至靖远县北城开发区。电大工作站随职教中心的发展逐步壮大并走上正轨，形成了职业教育与电大远程开放教育共存共荣、相互依托、协调发展的模式，不但提高了职业学校的办学层次，还使工作站师资队伍得到进一步加强，办学软硬件条件进一步改善，教学质量进一步提高，办学规模进一步扩大，办学效益进一步增强，学员在校生人数由最初的不足百人，到现在的503人，电大办学规模实现了历史性的突破。 2、电大工作站促进了职教事业新辉煌 近年来，工作站在省、市电大的大力支持和帮助下，电大系统办学取得了显著的成效，“电大办学效应”提高了职业学校办学的影响力和知名度。由于电大学员遍及县内外个各行各业，为职业学校招生提供了有利的宣传途径，吸引了更多的初高中毕业生及社会青年来职教中心就读，学校中职招生规模逐步扩大，特别是2008年学校中职招生人数达到800余人，使在校生人数由最初的300多人增加到现在的1016人，中职在校生规模取得了历史性的突破，为学校规模化发展奠定了良好的基础，电大促进职业教育的功能得以充分体现。 3、职业教育与电大现代远程教育的关系 作为靖远县唯一一所多功能、综合性职教中心，经过十年的探索与发展，学校已形成以中等职业技术教育为核心，以成人继续教育为依托，以电大网络远程开放教育为平台，以实训技能培训与鉴定为重点的办学格局，在发展好职业技术教育的同时，电大远程开放教育也得到了协调发展，实现了相互衔接、相互促进、良性互动，良性循环。因此，办好电大现代远程教育与职业技术教育之间并无矛盾，反而会相得益彰。 二、电大办学中存在的困难和问题 1、随着高等教育大众化形势的到来，办学实体多元化 2、县级电大工作站虽然在办学中取得了一些成绩，但是与中央、省、市电大的要求，与学员学习和社会的需求很大差距，主要体现在教师编制过低，教师队伍专业结构不尽合理，教师接受电大教育理念的层次不齐，工作站教学设施滞后，教学服务体系跟不上要求，激励电大教师的各项政策措施不健全，这些都将成为制约电大发展的“瓶颈”和“堡垒”，在短时间内难以解决，电大办学的质量、特色、效益难以协调统一， 有待于政府及教育行政主管部门的政策、措施的出台和大力支持。 3、县级电大工作站由于地方财政困难，在项目投资、专项资金支持方面能力有限，导致工作站建设资金严重短缺，难以满足电大系统办学对软硬件条件改善的需求，导致工作站办学举步维艰。 4、由于社会上对电大远程开放教育办学的认识程度不一一，有的还存在的鄙薄电大远程开放教育的观念，特别是有的行业和部门对职工学历的要求自定“土”政策，难以使“电大 效应”充分发挥。 5、我县是一个农业大县，考取文凭以教师和公务员为主，而公务员、教师、事业单位人员的学历已基本达标，企业的不景气、个体私营者想取文凭的更是寥寥无几，电大生源越来越少。 6、电大收费较高，部分学员由于收入较低，特别是一些县、乡、校聘用教师和单位临时工，没有经济能力来参加电大的学习。 7、电大办学以网络远程教育为主，但是对于经济欠发达地区的学员，没有上网学习的条件，知识和能力有相互脱节，严重影响了电大办学的公信力。 二、电大办学的思路和对策 电大既是一所学校，又是一个完整的有机统一的办学、教学、管理、服务体系。要进一步明确省、市、县三