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校本研究在小学数学教师专业发展中的作用 摘要：教师专业化和校本研究是21世纪世界教师和教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师和教师教育改革的需要和方向。本文从提高教师专业发展的角度出发，通过对教师和教师专业化发展历史的回顾和分析，探讨在国际教育改革和我国基础教育改革的双重背景下，小学数学教师开展校本研究是促进教师自身专业发展的有效途径。 关键字：小学数学教师，教师专业发展，校本研究 引言 教师职业伴随着人类社会的产生而产生，是人类社会古老而永恒的职业之一。随着人类历史的不断推进，人类文明的不断发展，社会对教师的要求不断提高。第二次世界大战以后，特别是20世纪60年代以后，教师专业发展成为一种强劲的思想浪潮，并极大地推动了许多国家教师教育新理念和新制度的建立。 教师专业发展的理论与实践 17世纪伟大的教育家夸美纽斯（Comenius ）创立班级授课制标志着教师成为一种专门的职业，至今，教师专业发展已有三百多年的发展历史。最初，人们采用群体化的专业化策略，关注提高教师群体教学工作专业化水平，后来人们逐渐转向提高教师个体的专业化水平，强调教师个体的被动专业化和主动专业化。其实质是从“教师专业化”转向“教师专业发展”。 教师专业化（teacher professionalization）指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德