小学学困生语文作业设计与操作.docVIP

语文课题研究 小学学困生语文作业设计与操作方案 灵武市四小 五年级 鲍爱光 课题研究的背景 从目前教育的现状来看：由于学生自身发展的差异、学校教育、家庭教育和环境教育产生的不同影响，导致同一班级中的学生学习出现分化现象，从而产生了一部分学习困难学生（以下简称“学困生”），这是一种普遍存在的教育现象。新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪，学习情感，但随着学生年级的升高，对知识的要求、能力不断提高，一部分学生出现了学习态度消极、兴趣低，信心缺乏的现象。学生面对作业感到的是压力是困惑，学生敷衍作业照抄作业或者干脆不交作业的现象极其普遍。据调查：大约20%的学生表示讨厌写作业，因而经常完不成作业；60%的学生是在敷衍作业，因而作业出错率极高；只有20%的优秀生能认真完成作业，但他们的理由也很简单：为了考个好成绩而已。语文作业设计的种种弊端，影响到了学生语文学习的质量，学困生这一突出问题解决好坏直接影响教学质量。因此教师们十分重视做好学困生的转化工作。 语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。 但是在现实教学中，我们的学生要完成的作业都是统一内容，统一形式，统一要求，统一批改的，没考虑