第一单元 人物访谈活动..docVIP

第一单元 人物访谈活动 单元概述 访谈法是调查者根据预定的计划，围绕专门的主题，运用一定的工具（如访谈表）或辅助工具（如录音机、网络、电子邮件），直接向被调查者口头提问，当场记录回答并由此了解有关社会实际情况的一种方法。 访谈法可以提供一种向深层探索的机会，题目可以更具开放性，有的调查数据更具个性化。 根据访谈结构的控制程度，访谈可分为封闭型、半开放性、开放型。根据访谈规模，访谈又分为个别访谈与集体访谈两种类型。 本单元，我们去访问身边的人，开展一些采访活动。要求我们掌握一定的人物采访技巧，具备大方、大胆的心理品质，有良好的文明礼貌行为。 参考主题 采访社区负责人 采访社区成功人士 采访个体户 采访交警叔叔 活动方式 采访、讨论、观察 方法学习 怎样记录访谈内容；采访记录的整理和分析 学科整合 与语文、品德、数学与社会学科整合 课时建议 8课时 采访社区负责人 你们知道自己生活的社区工作人员的职责是什么吗？社区经常组织一些什么活动，你是否愿意参加？你所在的社区以前是什么样，现在又发生了哪些变化？社区有哪些可利用的资源？ 为了深入了解改革开放和创建文明城市给我们社区带来的新气象，为了发现社区存在的问题，提出好的建议，进一步加强社区建设和管理，为共创和谐美好家园而努力，让我们一起走进社区，采访社区负责人。 活动目标 了解采访、实地考察的相关知识。 了解写采访记录、整理采访记录的技巧。 能力目标 学会初步整理、分析采访记录。 能够综合运用各学科知识解决问题。 能够有效地收集、整理和分析信息。 在活动过程中，团队合作能力及与人交流的能力得到明显提高。 情感目标 懂得珍惜、爱护社区公共设施，培养社会责任感。 在实践活动中培养不怕困难、敢于面对现实的情感。 培养与人合作的意识，在实践中深刻体会团结力量大的道理。 活动准备 知识准备：通过上网、实地考察事先了解社区的工作职责和自己社区的基本情况。 物质准备：了解所在社区负责人姓名及管理工作。 活动过程 第一课时（活动策划） 活动策划 教师指导：先回顾一下采访的一般程序：要想本次采访顺利进行，一定要做好准备工作。首先我们要了解采访的注意事项；弄清楚采访的一般程序（如了解需采访的对象，确定采访的问题等）；好好地策划一下活动的步骤一级其他要考虑的问题，撰写好活动方案。 同在社区的同学为一组，人多的社区还可以分小组。  研究主题 组长 小组成员： 指导老师 活动目的 活动形式 活动时间 活动步骤及研究内容 具体要做的工作以及负责人 第二课时（实践活动） 了解要采访的人 社区有哪些工作人员，他们分别负责什么工作？ 社区负责人职务 姓名 负责的工作 联系方式 确定采访的问题 采访社区负责人，想问一些什么问题？可以问些什么问题？哪些问题有意义？哪些问题是大家都关注的？ 独立思考、讨论：我们可以问哪些问题？ 调查、了解居民的心声 制订采访计划 填写采访表 采访表 课题题目： 访问者（学生）： 访问日期： 被访问者： 工作单位： 职务： 联系方式： 访问主题：如：社区的变化与发展 访问提纲及记录： 近两年来在社区教育文化方面共投入了多少资金？成立了哪些机构？ 近两年来社区增设了哪些文化设施，组织了什么活动？ 社区提供哪些服务项目？ 社区环境方面共投入了多少资金？ 您认为现在社区的工作与前几年相比有什么不同？ 为了把社区建设得更好，您今后有什么打算？ 备注： 采访前的准备 模拟采访，做好心理、语言和礼节方面的准备。 采访时我们要注意的事项。 落实采访的时间和被采访人。 准备好要采访所需的东西 正式采访，做好采访记录 第三课时(方法指导课 怎样做采访笔记 怎样整理采访记录)p8 记要点。 记特点。 记疑难点。 第四课时（活动汇报） 整理采访记录 交流 想一想，在这次采访活动中你了解到了有关社区的什么情况？你们打算用什么方式来交流？ 在这次调查活动中，你感受最深的是什么，你有什么收获？ 活动拓展 为创建美好家园出谋划策。（社区做得好的，还存在什么问题） 给负责人写一份建议书。 我当设计师。（社区蓝图） 第五课时 活动评价 活动评价表 评价项目 评价内容 自我评价 同学评价 老师评价 学习态度 对采访或对那个是否感兴趣，每次活动是否积极参与 社会责任 有环保意识并付诸行动 作为社区的小居民，有为社区服务的意向 实践能力 采访能力 根据采访主题设计采访问题 能比较顺利的进行采访活动 能较好的记录内容 整理采访记录能做到有重点、有条理，反映真实情况 表达沟通能力 以适宜的态度与人相处 能有效的处理交流时遇到的困难 能清楚地表达