议论说理散文.pptVIP

把握文章思路，认识散文文体特征 ——议论说理散文 学习目标 能认识议论说理类散文特点 能够快速阅读文本进而把握文章思路及主旨 解读文本《上善若水》 理解标题 上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶(wù），故几于道。 ——老子《道德经》 上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。 梳理文章思路 方法回顾—— 首先分别概括每一节的意思； （关注每一节的关键词句，如转折关联词等） 然后根据每一节的意思进行同类合并。 （ ①关注关键词句，如关联词，指示性代词等； ②关注陈述对象的转换； ③关注相关题干给予的提示。） 游记散文 作者游踪—— 定点换景 定景换点 移步换景 游记散文 作者游踪—— 定点换景 定景换点 移步换景 （移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。） ⑩临别的晚上。我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。 梳理思路—— 1.总领下文 2.简介若水之“上善”。 3. 都江堰才真正是人类智慧的结晶。 4.都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染环境，不危及生态；顺合自然 5.都江堰功能多样，功效持久 6.由都江堰引发感慨 7-9 以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义，并表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神的赞扬。 10.总结全文，再次表达内心的敬意。 梳理文章思路1 1-2巨型横幅“上善若水”引发作者思考，并解释水之“上善”； 3-5由离堆、水雾屏幕展开联想，想到都江堰及都江堰的开创者，肯定都江堰是真正的人类智慧的结晶； 6-9由伫立水边的所闻所见，引发自己的思考：反思现实，赞扬都江堰的科学治水方法及护堰官员无私奉献、造福百姓； 10郡府楼前，感受到内心的幸福。 梳理文章思路2 第一部分(第1段)：写去游览都江堰途中因见“上善若水”横幅而引发感悟，开启下文。 第二部分(第2段)：阐释“上善若水”的精髓，为下文赞美都江堰及其修筑、维护者立下了一个标准。 第三部分(3～6段)：赞美都江堰是人类智慧的结晶，是“上善之作”。 第四部分(7～9段)：赞美李冰及其后任者是“上善之人”。 第五部分(第10段)：写游览后的幸福感受。 本文也是一篇文化游记，全文大致按游记的一般顺序写，但在游记的主体部分并未按照游记的惯常写法写，而是按照由物及人(由都江堰到修、护都江堰的官员)、由实到虚(由描写都江堰到对其的感悟)的思路写。 本文主旨 本文通过叙写游都江堰的经过，赞美了都江堰是“上善之作”，李冰及其后任者是“上善之人”，体现了对现代文明的忧思，告诫人们要秉持“上善若水”的文化理念，做“上善之事”，做“上善之人”。 预习展示 1、开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？（5分） 【审题指导】 内容： 写出了什么内容 结构： 标题/上、下文 （注意特殊位置：开头、结尾） 艺术效果： 语言表达上的艺术性 对读者的影响 （三个句子运用修辞方法的特征、功能） 【回归文本】 ①去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?…… 3-5由离堆、水雾屏幕展开联想，想到都江堰及都江堰的开创者，肯定都江堰是真正的人类智慧的结晶； 6-9由伫立水边的所闻所见，引发自己的思考：反思现实，赞扬都江堰的科学治水方法及护堰官员无私奉献、造福百姓； 10郡府楼前，感受到内心的幸福。 【参考答案】 1.三个问句先写水，再写都江堰，然后写人，最后写其蕴含的文化精神 ，表明文章由实到虚的思路；[内容] 2.领起全文内容，引出下文对“上善若水”具体内涵的思考；[结构] 3.以问句开头，易于激发读者的思考。[艺术效果] 【前两点每点2分，第三点1分。】 4.请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分) 【审题指导】 ——含义理解题： 由浅入深，多层次理解（语境） 联系作者情感态度 ——思路剖析： 1.文章中哪些地方出现了“上善若水”？ （第1段，第2段，第5段） 2.“若水”，水是怎样的？ （第2段：滋润万物、不争） 3.哪些是“若水”“上善”？ （都江堰、人——李冰等历代贤者、文化精神） 【参考答案】 1.以水比喻“上善”，即都江堰（滋养着天府之国的子民，成为几千万人民的生命甘露，）是上善之作；（2分） 2.修筑和维护都江堰李冰及其后任可谓是上善之人；（2分） （都江堰所孕育的文化