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孩子，是谁造就了如此有“个性”的你 　　 ——农村初中部分学生的家庭教育问题及父母角色定位初探 广西马山县白山镇合作初中 陈可情 韦利宁 [摘要] 个性是人类素养的重要构成，是人的创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的重要基础。张扬个性，能促进个体学生健康的成长。但超乎常规理性范畴的个性过于张扬，那学生离“毁掉的一代”就不远了。目前，农村初中（以我校为例）出现了很多有特殊个性的学生，让学校教育面临严峻的挑战。是谁造就了这些如此有个性的学生呢？理智的人都能觉察到，问题的最终归因不是学校，而是家庭的教育问题。家庭是孩子生命的摇篮，是人生的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。因此，家庭在塑造孩子健全个性的过程中起到不容忽视的作用，家长在家庭教育中扮演的角色关系着孩子的一生。 [关键词] 农村初中 学生个性 体现 家庭教育 家长角色 定位问题 [正文] 家庭教育，一直是社会关注的话题，家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一位老师，一个孩子能否健康成长，正确的家教十分重要。家庭教育是个体性教育，不同的家长，其言传身教的方法也会千差万别，对孩子的影响也大不相同。孩子幼小的心灵，好比一张白纸，不同的家庭教育可以画出不同的图画，塑造孩子不同的品性。事实告诉我们，没有教不好的孩子，只有会教和不会教的父母。家长使用的方法是否妥当，直接影响着家庭教育的效果。 作为一名初中语文教师，经常会接触到一些问题学生，其实，在每一个问题孩子的背后，都有一个问题的家庭。一个孩子的降生，代表着一个家庭的希望。每个家长或许都有这样的感觉：孩子小的时候的养育很省心，只要关心好吃喝就行了，可是当孩子长大了，背起书包，家长面对孩子的学习的问题和逐渐成熟的思想，都有些不知所措。有些家长在自我学习中伴着孩子一起成长，而有些家长却在孩子的教育问题上彻底抛弃了作为家长的权利和义务，成为孩子成长中不幸折翅的一个重要原因。孩子的问题是不会一夜之间发生的，变化是从量变到质变的，虽然社会、学校都会对孩子的变化起着多重因素，但家庭确有不可推卸的责任。当家长注意了他们的衣食冷暖、关心他们的学习成绩，而忽略了他们思想上的变化，那就意味着自己在家庭教育中失去了地位。 现以我在学生工作中接触的一些案例来分析农村部分初中生的“个性”成因及家长在家庭教育中应该扮演怎样的角色。 一、家长是孩子思想教育的导师。 有人会认为思想教育是学校的事，这是片面的，幸福和睦的家庭是学生温暖的港湾，家长的有效教导，无疑是孩子成长中的一盏明灯。孩子成长过程中，家长的爱与教育，犹如阳光之于幼苗。健全的人格发展，离不开父母爱的呵护。西方有句名言：“一个母亲胜过一百个优秀教师，一个父亲胜过一百个校长。”这话说得一点也不夸张，事实确实如此。现有两个案例。 案例一：曾有这样一名学生，课堂上时不时从他的位置传来几声手机的彩铃声，扰乱课堂纪律。听不进老师的劝告。课后威胁小个子的同学帮打饭，作业、测验用钱雇同学帮抄、帮传递答案，不服从者皆受到他无理漫骂、责备，同学们都对他“敬而远之”。一次因一件小事，聚众殴打另一学生。当家长来到学校后，一路骂骂咧咧近来，还对孩子说：“怎么这么没本事，要做也做得雅面些，现在弄得收不了场。”看来这个孩子“黑社会老大”的个性及暴力倾向是有家庭背景的。这已不难猜测，是谁造就了如此有个性的“黑社会老大”。 案例二：有个学生是名团员，在班级团支部组织学习青年志愿者先进事迹时，说：“这些宣传的都是虚伪的，不可能有这么多好人。”这个孩子的思想有些阴暗，后经了解，她的父亲的原单位因为经营不善解体，后自谋出路又遇到许多困难，父亲经常在孩子面前讲单位、社会的是是非非，连老师也被一起讲了进去。 这样两位家长，一个是用凶恶来教育孩子，一个用丑陋来教育孩子，那孩子就好象是在“恶人谷”里长大的，怎么还会正常。怎么还能展现出健康张扬的个性呢？ 也许有人说马善被人骑，人善被人欺，多知道点负面的事情，他们以后在社会上就不会吃亏。但对于还未长大的孩子，应该先给他们阳光，让他们健康成长，然后才能经受暴风雨的考验。所以不要老是在孩子面前愤世嫉俗，更不要将一些反面的经验传授给孩子。单亲家庭的家长更要注意，不要在孩子面前唠叨自己的不幸或是对方的过错。对孩子要坚持正面教育原则，这也要求我们家长在孩子面前树立正面的形象。 二、家长是孩子独立健康成长的引路人。 家长在孩子早期教育中为了爱孩子，所有的事情都顺着孩子，不让孩子做，正是家长的这种爱无情地剥夺了孩子探索自己生命中的种种经历；使得孩子失去自主性，充满了依赖性，完全被动地接受生活，最终导致孩子发展成为不健全人格的不幸之人。事实就是明证。 案例三：我班有一名学生伍