(广东)广东高一生物高考总复习教案《通过神经系统的调节》获奖教学设计.docVIP

教学基本信息 课题 通过神经系统的调节（高三复习课） 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 生物 学段： 高中 年级 高三 相关 领域 生理学 教材 书名： 稳态与环境 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 朴海英 北京市第十中学 实施者 朴海英 北京市第十中学 指导者 李志光 王新 北京教育学院丰台分院 北京教育学院丰台分院13621039315 指导思想与理论依据 指导思想：《普通高中生物课程标准》明确课程的基本理念是提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。本节内容的具体内容标准是概述人体神经调节的结构基础和调节过程，说明神经冲动的产生和传导。 理论依据：线索-依存遗忘理论认为，应根据提取失败来解释遗忘，也就是说信息可能是在记忆贮存中，因为缺少有关提取线索的信息而提取不到，人们通常把它看做是遗忘了。我们在复习教学中应该适时的提供合适的线索或暗示，会有助于学生克服提取信息时所遇到的困难。高中生物教学要提高生物科学素养，使学生能够将所学生物知识灵活运用。认知迁移理论认为迁移的可能性取决于在记忆搜寻过程中遇到相关信息或技能的可能性。这样，学习和复习的问题便成为了如何增加学生在