2014高尚白桦林的低语.docVIP

教学 要求 1.有感情地朗读课文。领悟作者从哪几个方面赞美了看林人的高尚品质。背诵自己喜欢的段落。 2.理解课文内容,感受作者对看林人深情的赞美,体会看林人甘于寂寞、无私奉献的品质。 3.学习作者用优美、生动、充满诗情画意的语言歌颂看林人高贵品质的抒情手法。 重点 难点 重点: 感受作者对看林人深情的赞美,体会他们甘于寂寞、无私奉献的品质。 难点:体会饱含深情的语句。 教学 课时 两课时 白桦林的低语 ??从大兴安岭回来以后,我一直怀念着你。[①“一直怀念”在这句话中起到了什么作用?] 　　(第1自然段):作者直抒怀念之情,奠定了全篇的抒情基调——怀念。 ??那森林边的草地上,野牡丹和野百合开过了,现在是什么样的野花在怒放?[②这句话写了什么?说明了什么?]我的思念越过蜿蜒曲?折的小溪,升到高高的冈峦上。在塔亭般的瞭望楼里,我要同你一起倚窗外望……[③这里用了什么修辞手法?句末的省略号的作用是什么?] 段导读:作者用景物描写把读者的视线引向大兴安岭中,文势开阔,文笔灵活。 ??窗下是茫茫林海,随着山峦起伏,绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。紧靠着瞭望楼的是一片白桦林。银白的树干、灰绿的树冠?,随着阵阵山风,摇曳着身躯和手臂,仿佛在向我们低吟浅唱……[④“绣”“低吟浅唱”是作者运用的什么修辞手法?有什么好处?] 段导读:由远及近地勾勒出大兴安岭美丽的外貌及白桦林的美丽雄姿,为下文引出“看林人”作准备。 　　(第2、3自然段):写“我”对大兴安岭及白桦林美景的怀念。 ??看林人啊,我的兄长,我们在那瞭望楼上只相聚了几 个小时,但林业工人那颗纯洁的心,却永远涤荡?着我灵魂中的浮躁与狂妄。[⑤你怎样理解看林人“那颗纯洁的心”? ] 段导读:点明怀念的对象——看林人。 ??你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。不错,你怀里揣?着一小瓶酒,但你给自己规定:每两小时喝一口,绝不违章。[⑥你从这句话中体会到了什么?]你不带书报,不是你不爱看,而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕淡淡的细烟,也不能忽略轻放!你带了一台半导体收音机,但除了收听天气预报,你甚至不去收听你最喜爱的歌曲,因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响——哪怕有人偷伐一棵小树,你也不能将他原谅![⑦“不是……而是……”和“哪怕……也不能……”在句中有什么含义?] 段导读:写看林人的奉献。 ??我问你:“寂寞吗?”你笑了,笑得那么爽朗,那么豪壮。[⑧“爽朗”“豪壮”说明了什么?]你教我从各种鸟鸣中听出旋律,你教我从各种树姿中产生联想。[⑨这句话有什么特点?说明了什么?]你对我说:“森林是大地的绿毯,我们要把这厚厚的绿毯,一直铺到北京城的边上!”[⑩看林人的话用了什么修辞手法?这种修辞手法有什么好处?] 段导读:写看林人的心愿。 ??怀念你啊,看林人![这句话有什么作用?]自从分别后,我又走过了那么多地方,你却日复一日,同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。四面风来时,塔亭里发出轰轰的震响。你一定还在睁大双眼,警惕?着邪火出现的征象?。在默默的思念中,我激励自己要有你那样的胸怀,你那样的目光……[作者要向看林人学习什么?] 段导读:表明自己将看林人作为学习的榜样。 　　(第4~7自然段):写看林人忍受寂寞、无私奉献的高贵品质。 ??白桦林该还在向你絮絮低语,你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。[这句话运用了什么修辞手法?]在白桦林的低语中,愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的胸膛![“我”为什么还要到大兴安岭去?结尾这句话有什么作用?] 　　(第8自然段):作者表明自己要向看林人学习,深化了文章主题。 1.了解课文内容,领悟作者从哪几个方面赞美了看林人的高尚品质。 2.自读课文,注意那些整齐的句式,讨论交流。 3.初步感受作者对护林人深情的赞美,体会他们甘于寂寞、无私奉献的品质。 相关资料。 一　,导入课文 “白桦”是一种树的名字,哪位同学见过,能介绍一下吗?(产于东北,树皮为白色,树冠灰绿,木材致密,可做木器。)(由同学的介绍将大家带入描写白桦林的情景中)同学们讲得很好!我国的大兴安岭是森林的海洋,那里有许多珍贵的树种,白桦就是其中的一种。你听,它们在悄悄地说着什么。 二　 板书课文题目:白桦林的低语。老师提问:由课文题目你想到了什么?(它们在说什么?为什么说?为什么低声说?) 三　 1.出示自学思考题,学生自学。 (1)自学新词,查字典或根据上下文理解词语:低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。 (2)课文主要写了什么内容? (3)作者从哪些方面介绍了看林人的默默奉献? (4)试给课文分段,归纳段意。 2.老师检查自学效果。 (1)学习生词。 低吟浅唱:轻轻地吟唱。本课指白桦林