140428 班m4-5.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 游亮 联系电话 所教学科 体育 所教学段 小学 电子邮件 4912244@ 单位名称 云浮市云硫小学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：跳绳 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 跳绳形式主要短绳和长绳，本单元学习的是短绳，短绳有单人跳绳，双人跳绳。 跳绳教学从学习单人双脚，单人单脚，双人双脚，双人双脚四个部分。 首先教师自己做示范，分步讲解示范教学，学生分组进行练习，每组推荐一到二名较 好的学生进行示范，教师指出不足之处然后再分组进行练习，让学生自己指出同伴之间的 不足，再进行统一的练习。 ? 让学生从教师的示范和同学的练习中进行比较，相互间找出各自的优点和缺点，使学 生由被动变成主动的学习和探究。 （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 我设想用三个步骤对学生的学习进行评价与分析： 安置性评价：在本节课学习前，我会让学生上网提前理解（跳绳），跟大家分享，激起学生的学习兴趣。在学习活动过程中，通过让学生自己制定好跳绳锻炼计划表练习不同的玩法，来培养学生的交流与合作的能力和团队合作精神。学习过程中加入视频，音乐等元素背景。在学习结束后利用课堂练习来测验学生对本科内容的掌握程度。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 1、科学探究，探究注重启发性教学，进行交流和合作。 2利用软件制作篮球课程教学课件，进行批判性和解决问题的能力。?3、信息素养，因特网研究，总现象的描述，思维导图。 单元的主要教学内容与课时分配：同步双脚跳“弹簧跳”：双跳“滑雪跳”：铃跳”： 单腿轮换跳“漫步跳”：双人跳绳跳绳是对身体的灵敏性、身体姿态、平衡能力、协调性和柔韧性都有奇妙的促进作用一项简单方便，容易参与的运动。通过跳绳锻炼身体，培养儿童的平衡感和节奏感能够自觉地形成组织纪律性，可以培养其团结协作精神和集体主义观念学习活动学习过程中加入视频，音乐等元素背景。通过多样，带游戏性的项目让学生参与到体育锻炼中 将对象分为四组小组讨论的学生相互评价，课堂内容的及时自我小结的学生自我评价， 当天的学习内容通过当天练习效果进行学生自我和相互评价，整个教学环节贯穿整合多种 评价方式，从而关注形成性评价。在一个学期内，采用不同的练习方式比较：按一般教学大纲部分，让学生全练。另外两组为实验，把教学重点放在学习技术上，的技术作为简单的介绍和练习。 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 等级 指标名称 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 好 （80——100分） 较好 （60——80分） 需努力 （0——60分） 评价 学习兴趣 （10分） 学生学习兴趣浓 厚，能积极的参 与教学活动中， 听讲认真，学习 思路明确。 学生学习兴趣一 般，能够参与到 教学活动中，听 课比较认真，偶 有走神、讲小话 等现象。学生学习消极， 不能够完全参与 到教学活动中， 听课不认真，走 神、讲小话较严 重。 合作学习情况 （30分）善于与人合作， 虚心听取别人的 意见并能加以借 鉴和运用。能与人合作，能 接受