2016年课改实验点.pptVIP

热烈欢迎专家组各位领导莅临指导！ 宿豫职教中心电子技术应用专业 二OO八年五月 早在2005年4月，省教育厅就下发了《课程改革行动计划》。从那时起，我们就开始组织教师学习省厅下发的《课程改革行动计划》，让更多教师了解课改精神。随后，市教育局又下发关于《宿迁市职业教育课程改革实施方案》，对整个宿迁课程改革进行规划，并制定出相关的奖励措施。学校紧随省、市课改要求，适时开展课改工作。校长室对此高度重视，把课改工作作为提升学校内涵的切入点。2006年5月学校出台课改方案，并将电子技术应用专业被定为市级课改实验专业。在新一轮的职业教育改革实验中，我们紧紧抓住这个机遇，扎扎实实进行探索，创造性的走出一条具有地方区域特色、符合学校发展实际的课程改革之路，并于2007年通过市级课改实验点验收。我们没有满足于现状，紧接着，我们对原有的课改方案进行修定，按照省教育厅课改实验点的要求，坚持“理论先导、点上实验、面上推广、总结成果”的实验步骤，将学校的课改工作引向深入，努力向省级课改实验点迈进。下面将我校电子技术应用专业争创省级课改实验点工作汇报如下： 一、加强政策宣传 创设良好环境 为课程改革奠定坚实基础 （一）加强政策宣传，形成课程改革的舆论导向。 深化课程改革，关键是改变教师的传统教学观念，将先进的教学理念灌输到每位教师的脑海之中。为此，我们采取“行政推动、专家引导、内部促动、以点带面、强行入轨”的方式，把课改工作作为学校工作第一要务，一把手校长及所有中层以上干部义不容辞作为课改的主力军，担当课程改革的宣传员。学校利用校长办公会议、全体教职工会议，对课改政策进行反复宣传；深入贯彻学习省厅、市局课改有关文件精神；制定相关激励性政策，鼓励教师积极参加技师等级考证；组织教师到常州、南京等高职院校学习；邀请常州技术师范学院刘保和教授到校讲学，让专家引导课改；开展多渠道、多层次、多方式的专题培训，为全校教师理解课程改革指引道路。在学校内部，各教研组利用教研活动时间，反复组织专业教师集体研讨；听实验班项目化教学研讨课，对专业教师学习情况进行检查评比，对上课教师给予点评，以此不断完善项目化课程教学的做法，提高了课堂教学的质量。此外，学校组织教师广泛调研，成立了课程改革领导小组，专业指导委员会及课程开发团队，将课程改革工作纳入学校发展规划之中。 （二）创建课改环境，把企业文化带进实验室、实习工厂。 1.电子技术应用专业是省级示范专业，学校在该专业硬环境建设上，加大实验实习设备投入。自课改方案出台后，学校先后投资100多万元，更新添置了与课改相匹配的实训设备，并按课改要求对实验实习场所进行重新布局和调整，创设理论实践一体化的实训环境，构建项目化实训平台。 2.在软环境建设方面，我们主要做了以下的准备工作： 一是重视师资队伍建设。学校目前有电子专业教师32名，其中双师型教师20名。为迅速培养一批具有开拓项目内容，能进行理论实践一体化教学的领军教师，学校先后制定了《宿豫职教中心师资队伍建设方案》，并安排该专业教师参加各种类型的培训。自2006年以来，学校共拿出30多万元，在该专业中安排3名教师出国培训，2名教师参加国家级培训，18名教师参加省骨干教师培训和“四新”培训。今年暑期，我们还将与苏州教育局对接，安排一批专业教师到苏州培训，以此提高这批专业教师的专业技术水平和专业实践能力。 二是在专业文化建设方面，我们一直努力探索如何将企业文化纳入课程改革的视野。目前，我们已经将企业生产实践活动中的相关制度要求、生产操作规范、团队协作意识、从业人员素养等文化层面的要素在校园文化中加以物化，按企业对员工的素质要求熏陶培养我们的学生，在每一份项目任务书上我们都将此项内容作为对学生成绩评价的一个方面加以体现。 总之，通过专家引导，行政推动，内部促动，环境创建等手段达到了政策宣传、更新观念、氛围营造的目的。这些准备工作为实施课程改革奠定了理论基础。 二、制定课改方案 明确课改目标 为实施课程改革提供依据 1.指导思想：根据省市职业教育课程改革的具体要求，立足本校实际，我们始终坚持“三以一化”的目标和宗旨，以提高学生动手操作能力为主线，以实现学生学习方式的根本转变为目的，促进学生全面、可持续发展。 2.课改目标：明确新课程实验目标，做好课程实验的总体规划，以项目课程研究为主，做好师资队伍建设和促进专业教师成长工作，把提高教学质量，提高教师素质，培养新型实用技能人才作为课改重要目标。重视过程管理，做好各阶段的总结和研究工作，推进教学管理现代化。 3.操作方法：通过统一认识、充分准备、措施落实、分布推进、适时调整、分布到位、抓住重点等做法，