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已毕业免费师范生教学能力调查与研究 　　摘 要：这次创新科研的内容是通过对已就业免费师范生教学能力的多角度调查，了解免费师范生教育中存在的优势和不足。具体通过了面对面提问调查，问卷调查，网络调查，电话采访等多样化的调查手段。调查的对象也不止是就业了的免费师范生，还包括所就业学校的老师、领导，学生。多样化的视角，使得调查的结果更加真实可信。通过调查研究，免费师范生们在学校时对管理能力，技巧方面的学习还不够，需要进一步提升。 　　关键词：免费师范生，教学能力，调查与研究 　　中图分类号：G652.4 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2014）01-0000-01 　　引言：国家的发展靠教育，教育的发展靠教师。温家宝总理在十届全国人大五次会议《政府工作报告》中提出，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立相应的制度。国家实行免费师范生政策就是要培养优秀的人民教师和教育家，发展我国的教育事业，因此，免费师范生肩负着我国教育事业发展的重任。而教学技能是教师专业素质的重要方面，免费师范生教学技能的高低关乎我国教师的素质，关乎我国教育事业的发展，那么免费师范生的教学能力究竟如何呢？为此，我们小组成员开展了本次调研。 　　从申请项目至今，已有一年多的时间了。在这一年多的时间里，通过各种渠道，联系已经毕业的免费师范生，向他们发出邀请，请他们参与到我们的研究中来，在我们的努力，老师的支持与师兄师姐们的帮助下，我们已有了不少的收获。 　　“学者未必为良师，良师必定是学者”。做一名优秀教师，不仅要掌握好自己所学的专业知识，还要有教育学、心理学的相关知识，掌握现代教育技术以及具备不断获取新知、终身学习的能力。①为了得知免费师范生就业后的任教能力，我们设计了一份学生调查问卷，让学生从自己的角度来评价自己的免费师范院校毕业出来的老师。从我们收回来的问卷调查反馈以及我们在一个班级采访中，我们了解到学生对免费师范生身份的老师在教学上如调动学生的学习兴趣，把握课程的目标以及授课思路的清晰程度的表现还是很满意的，但是在组织学生的课外活动，小组合作学习和私底下与学生的接触与交流上还需加强，学生认为老师不仅应该是一个良师，更应该做一个益友，他们希望老师在课后能够和他们有更多的接触与沟通。由此看出，作为已经就业的免费师范生师兄师姐们，在专业知识与教学技能方面的能力，是值得认可的。也就是说，在学校的我们，要想胜任教师这份职业，对专业知识的学习和掌握，是必不可少的。然而，需要注意的是，我们往往很少从学生的角度出发思考问题，也就是没有考虑到学生的心理需求。故而，除了专业知识，我们还需要学习青少年的内心想法，学习与青少年心理相关的知识尤为重要。 　　中国教育协会会长顾远明说道：作为一名现代教师，需要有渊博的学识、扎实的学科知识，但还需要有当教师的愿望，有热爱学生、热爱教育的感情，有把知识教给学生的能力，即有教书育人的能力。②所谓的教书育人，不仅要向学生传授知识与技能，还要教给他们做人与待人接物的方法。当今社会竞争激烈，对教育的要求也越来越高。我们在进行知识教育的同时也应该注重素质教育。在对已经就业的免费师范生的采访与调查过程中，我们发现： 　　28.6%的免费师范生对自己教学设计相对满意，另外有绝大部分免费师范生认为自己在教学设计上的能力有待加强。他们建议依然在校的我们应该多浏览一些名师教案，在学校的时候就把基础打好，多写写教案，多向相关科目的老师请教。尽管超过四分之一的免费师范生对自己的教学设计相对满意，但是在调查过程中，只有14.3%的免费师范生对自己教学目标的达成比较满意。我们询问了其中的原因。在南宁市某中学任教的08级学长说，由于学生的基础参差不齐，而教学设计毕竟是相对固定的，因此还是会有达不到理想的教学效果，这就需要教师在进行教学设计和课堂教学的时候，要根据学生的实际情况适当的处理，不要一味追求理想效果。 　　尽管我们调查的是教学能力，但是我们注意到，许多学生非常关注教师课外活动的组织。就此，我们也顺势展开调查。在调查过程中我们了解到，48.6%的免费师范生对自己开展的课外活动以及取得的效果很满意，有少数免费师范生告诉我们，学校注重的是学生的学习成绩，所以一般在课后，很少有教师组织开展课外活动，故而他们自己也极少开展甚至有些不开展。来自化学院以为07级的学长告诉我们，相对于课堂的把控，学生更认可你在课后与他们的接触，有时候甚至是一个小小的简单的课后活动，都能够抓住学生的心，只要他们认可你的某一个活动，在接下来的不论是教学还是管理，都能够顺利的进行，所以，在提高专业技能的同时，一定要让自己有一项足够抓住学生的心的强项。 　　教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。现在很多教师会从