2016年跨界互动教学质量有效管理实践.pptVIP

跨界·交互—— 金华职院教学质量有效管理的实践 王振洪 2014年8月 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 由谁评？评什么？如何评？ 高职教育的特征：培养质量的影响因素复杂、多变 学生与教学实际：学生学习主动性不足，教学过程灵活、复杂 有效性 评价主体单一：封闭式评价使得评价结果与社会认可度之间有偏差； 监控指标抽象：量化指标较少，度量和比较功能较弱； 督导时空局限：校内教学督导难以全面掌控教学状态； 管理手段传统：静态手段难以及时、完整获取教学质量信息。 存在的主要问题： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 早在2006年就独立设置教育督导处，由院长直管 组建了一支专、兼结合的督导队伍 制订了教学质量的评价和监控制度 形成了从目标、过程到结果的质量评价体系 完善了从收集、分析到评估、控制、改进的质量信息闭环系统 “跨界、互动”的教育教学质量管理体系 学校的实践探索： Eva