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2013年陕西高考试题评析——模拟试题对比分析.doc 2013年政治高考真题分析表 具体题目分析一览表 题号 考查范围 题型 考查知识 分值 难度 12 经济生活 选择题 价格与供求的关系 4 较难 13 经济生活 选择题 利润率与汇率的关系 4 较难 14 经济生活 选择题 中国企业走出去面临的困境及应对方法 4 一般 15 经济生活 选择题 影响投资与理财的因素、恩格尔系数 4 较难 16 政治生活 选择题 公民的权利和义务、国家权利机关的职责和性质 4 一般 17 政治生活 选择题 政府的职能 4 一般 18 政治生活 选择题 民主的形式、政协的职责及性质 4 较难 19 生活与哲学 选择题 矛盾的特殊性 4 一般 20 文化生活 选择题 文化对人的影响 4 一般 21 生活与哲学 选择题 意识的作用、意识的能动性的意义 4 一般 22 生活与哲学 选择题 唯物史观、人民群众的地位、劳动的重要性 4 较难 23 生活与哲学 选择题 联系的客观性和条件性 4 较难 38 经济生活、政治生活 材料、 图表题 （1）政治生活：中国共产党的政治领导、组织领导和思想领导 12 较难 （2）经济生活：公司的生产和经营 14 一般 39 文化生活、生活与哲学 材料分析题 （1）文化生活：对待外来文化的态度 10 一般 （2）生活与哲学：认识论（影响因素、认识的发展、认识的反复性和无限性、真理的相对性） 12 较难 （3）生活与哲学：对待真理需要用什么样的态度（方法论要求） 4 一般 ???对2014年高考复习的建议： 准确把握高考命题方向，更新教学观念 在平时的教学与复课中一定要准确把握高考动向，不能简单的只抓课本，搞题海战术，而要密切联系社会实际问题，善于创设新的试题情境，注重探究，培养学生的自主性、创新性。 以本为本，以纲为纲，夯实基础，死记活学 高考试题遵循《考试说明》，但又不拘泥于《考试说明》，这并不意味着超纲命题，而是防止知识点的简单再现，提倡对《考试说明》所规定的灵活运用和综合运用。这就要求我们在就平时的教学和复习中要做到：以本为本，狠抓基本概念和基本原理；以纲为纲，认真研究新课程标准和《考试说明》，对考点做到点点清、点点明、点点通，真正将基础知识落实到位。从而构建完整的知识体系，绘制主干知识网络图，搞清每一个考点在知识网络中的重要地位及其对其他知识点的重要影响。 突出时政教育，关注社会热点 高考命题坚持现实问题立意，关注社会热点，反映时代特征。关注社会热点，有的是显性考查，有的是隐性考查；有的是宏观把握，有的是微观切入，但都旨在考查学生理论联系实际的能力。我们在日常的教学中要善于运用这些具有时代特色、地域特色的素材，引导学生观察生活、发现问题，培养学生运用所学知识判断、分析问题的能力，理性思考、准确推理的能力。 研究经典真题，抓好训练的有效载体 歌德曾经说过：“所谓真正的智慧，都是曾经被人思考过千百次；但要想使它们真正成为自己的，一定要经过我们自己再三思维，直至它们在我个人经验中生根为止。”全面了解、研究历年经典高考试题，有利于我们找出共性特征，准确把握命题方向，从而真正具体掌握新课程各种题型的命题特点、解题思路，并通过对学生进行具体题目的训练，激发学生思考的主观能动性及求同、求异思维的能力。 2013年历史高考真题分析表 具体题目分析一览表 题号 题型 考查知识 分值 难度 24 选择题 西周分封制 4 容易 25 选择题 儒学的发展 4 容易 26 选择题 雅典民主政治 4 较难 27 选择题 英国民主政体的确立 4 较难 28 选择题 世界近代自然科学 4 较易 29 选择题 中国近代遭受侵略与反思 4 较难 30 选择题 工农武装割据 4 较难 31 选择题 罗斯福新政内容 4 较难 32 选择题 欧洲一体化 4 较易 33 选择题 斯大林高度集中经济模式 4 较难 34 选择题 欧洲区域一体化 4 较难 35 选择题 中苏经济政策比较 4 容易 40 非选择题 海洋文明对中国文明的影响 25 较难 41 非选择题 古代地方机构变化反映古代政治、经济、文化的发展变化 12 较难 45 非选择题 维护清王朝统治的制度调整 15 较难 46 非选择题 中国近代思想文化 15 较难 48 非选择题 古代文学家对儒学的发展 15 较难 ???对2014年高考复习的建议： 放手让学生独立思考、自主探究，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。在一堂一堂的历史课中，学生学习和思考的是一个一个的具体的历史现象、历史问题，随着教学的进展和学生知识的积累和能力的提升，教师应该水到渠成地引导学生把历史现象整合成一个宏观认知结构，这个