发展社会学课件之二现代化理论6课时.pptVIP

上篇 第一章现代化 教学目标：了解社会发展的类型，理解社会发展的影响因素、根源与机制；理解现代化概念的含义和特征；熟悉发展中国家的现代化特征，理解早发内生型与后发外生型现代化的特点及其特殊问题；现代化理论的发展过程及主要内容 重点难点：社会发展的影响因素，现代化的含义和基本特征，；发展中国家现代化的特点及其特殊问题。迟发展效应 内容拓展：现代化的道路的多样性；后发外生型现代化。如何审视现代化理论，现代化是馅饼还是陷阱 教学方法：讲授和讨论相结合。 教学时数：6学时 教学内容 1.现代化理论的产生 2.现代化理论的主要内容 3.社会现代化 4.社会发展的两个图景：早发与迟发 5.现代化理论之评价 6.社会发展模式的评析，什么样的发展模式才是合理的发展？ 现代化的概念由来 1950年，经美国著名经济学家库兹涅茨(S.Kuznets)提议，在美国社会科学研究理事会中创立了一个经济增长委员会。这个委员会成立之后，组织了一系列的学术活动，并创办了名为《经济发展与文化变迁》这个刊物。当时的主编是由研究发展中国家的著名学者霍塞利兹(B.F.Hoselitz)担任。依托这个刊物，1951年5月，该杂志社举办了一个学术讨论会，与会学者讨论了贫困、经济发展不平衡等问题，并且首先使用“现代化”一词来描述从农业社会向工业社会转变的特征。 “现代化”的涵义 “现代化” （modernization ）定义较多，大致可概括为以下四大类： （一）现代化实质上就是工业化，是指近代资本主义兴起后的特定国际关系格局下，经济落后国家通过大搞技术革命，实现工业化，在经济和技术上赶上世界先进水平的历史过程。 现代化的含义（续一） （二）现代化是自科学革命以来人类急剧变动的过程的统称。按照这种观点，人类社会在现阶段发展变化，不仅限于工业领域或经济领域，同时也发生在知识增长、政治发展、社会动员、心理适应等各个方面。 （三）现代化就是“西化”，或“资本主义化”——1960年代西方经典现代化理论； 现代化含义续（二） （四）现代化主要是一种心理态度、价值观和生活方式的改变过程，换句话说，现代化可以看作是“理性化”，是 代表我们这个历史时代的一种“文明的形式”。 1930年代我国关于现代化问题的讨论中，有人提出：“我们提倡的现代化就是科学知识、科学技能、科学的思想方法之普遍化。”可归于这一类。 英格尔斯的现代化观点 美国著名社会学家阿历克斯·英格尔斯（Alex Inkeles）提出一些指标，被我国一些学者作为衡量现代化进展水平的量化参考标准, 其具体参数如下： 1. 人均GNP3000美元以上； 2. 农业产值占GNP比重15％以下； 3. 服务业产业占GNP比重45％以上； 4. 非农劳动力占总劳动力的比重70％以上； 英格尔斯的现代化观点（续） 5. 识字人口的比重80％以上； 6. 适龄年龄组中大学生的比重15％以上；7. 每名医生服务的人数1000人以下； 8. 平均预期寿命70岁以上； 9. 城市人口占总人口的比重50％以上； 10. 人口自然增长率1％以下。 罗荣渠的现代化观点 “新兴国家的政治家们多着眼于增强国力，在现代世界中求生存与发展来考虑现代化；经济学家则从工业发展与经济增长的观点来看现代化；社会学家偏爱从社会机体的分化与功能方面来谈现代化；而历史学家则把现代化视为一个统一的世界发展过程。” 统一定义现代化 我们对各派学者们给“现代化”下的定义求同存异，共同点主要有二： 一是指由传统的农业社会向现代工业社会的大转变过程； 二是认为现代化过程是一个复杂的大系统工程，人类社会在经济、政治、社会结构、科教文化等多方面相互影响，同时出现深刻变化。 “现代化”，作为一个新的历史范畴和社会科学范畴，就是用来概括比“工业革命”、“工业化”、“经济发展”这些概念涉及面更广，更为持久的一个长过程而提出来的 西方现代化理论的形成 1、20世纪60年代——理论形成时期 现代化研究是在1950年代末和1960年代中迅速兴起的一门社会科学的交叉学科。 1951年6月，在美国社会科学研究会经济增长委员会主办的《文化变迁》杂志举办的学术讨论会上，大家讨论了贫困、经济发展不平衡等问题；与会者认为，使用“现代化”一词来说明从农业社会向工业社会的转变是比较合适的。 西方现代化理论的形成（续一） 当时世界面临的最重大的问题之一：战后摆脱殖民统治的新兴独立国家与地区的发展问题——是仿效社会主义发展模式，或仿效西方资本主义发展模式，还是根据各自的特点，探索自己发展的新模式。 西方现代化理论的形成（续二） 这不仅是关系这些国家能否迅速改变自己的经济落后面貌、迅速跟上时代步伐的迫切问题，而且是关系着国际社会发展的方向与前景的全局性的问题。因此，有关这些地区的经