3、牡丹的拒绝.doc

课 堂 教 学 设 计 授课教师：古兆丽 教学内容 牡丹的拒绝 课时 2 教学 目标 知识与技能： 1、理清本文的脉络和结构、了解本文托物言志、以花喻人的写法； 2．理解比喻、拟人、引用、反问等修辞方法在表情达意方面的作用，品味文章的优美语言； 3．学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格，理解本文的深刻内涵； 过程与方法： 揣摩文章语句，通过朗读比较法，品味本文语言的艺术性； 2、拓展及延伸学生对文本的理解及应用； 情感态度价值观： 培养学生尊重个性美的认识能力，提升学生的审美情趣。 教学重点 通过分析牡丹拒绝的原因体会作者所要赞颂的牡丹的高贵品格，并由物及人。 教学难点 理解本文的深刻内涵； 教学策略 （教法、学法） 1、多媒体展示法； 2、阅读法 3、小组讨论法 教学手段及 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学要点及教师活动 学生活动 教学引入 ㈠人们爱花，喜欢用花来装点生活、传情达意。花既无人言，也无鸟语，却被赋予了某种象征意义。有一种花，它花大色艳，国色天香，雍容华贵，素有“花王”美誉。李孝先说“天上有香能盖世，国中无色可为邻”，刘禹锡赞曰“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”，白居易更有诗云“花开花落二十日，满城人人皆若狂”。这就是牡丹。? ㈡牡丹被视作中国的国花，中国人喜欢用牡丹图案作为装饰，同学们请看：? 牡丹与石头或梅花组成的图案寓意“长命富贵”。 牡丹玉兰绘在一起，象征“玉堂富贵”即“富贵之家”之意。 牡丹海棠绘在一起寓意“满堂富贵”即老少同贵。 牡丹与鱼绘于一图案中，即“富贵有余”。 牡丹图案周围饰月季、长春草等，象征“富贵长春”。 瓶(平)插牡丹(富贵)其意表示：“富贵平安”。诸如此类，无一例外人们都把牡丹作为富贵的象征。（板书）但有一位当代女作家却持了不同的意见。她品出了一些被人们忽视了的东西，并把这一种感悟诉诸笔墨，传之众人。今天我们就来认识这位作家——张抗抗，认识她的作品——《牡丹的拒绝》，认识她对牡丹的独特的感悟。 了解牡丹，激趣导入新课 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 一、了解牡丹的传说 牡丹，因为它的国色天香而为我们熟知。但是他还有一个别名——焦骨牡丹。相传一个冬天，武则天到后花园游玩，却因为天气严寒，见到百花凋谢，万物萧条，心中懊恼，进而突发奇想“要是百花在寒冬开放，那该是何等的壮观。”于是对百花下诏：“明日游上苑，火速报春归，花需连夜发，莫待晓风吹”。百花摄于武则天的威势，不得不从。于是第二天，只见漫天飞雪中，百花齐放，武则天龙颜大悦，但瞬时脸色大变，因为花园中独有牡丹不见花开。遂下诏将牡丹逐出长安，贬至洛阳。哪知这些牡丹在洛阳所开之花居然比在长安时还要娇艳。武则天气急败坏，派人火烧牡丹园。但是到了来年春天，人们惊异的发现，牡丹虽枝干被烧焦，但是花朵却愈加光艳夺目。焦骨牡丹也由此得名，从此牡丹在洛阳生根开花，名扬天下。今天，随着作者笔下那众多下的赏花人，前往洛阳去观赏牡丹。 二、熟悉作者 张抗抗，1950年出生于杭州。1969年赴北大荒上山下乡，1979年调入黑龙江省作家协会从事专业创作。现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。迄今已发表小说散文近500万字，出版各类专集40余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为英、德、法、日文介绍到海外。 作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意；另一方面比之于其他女作家的作品，她的作品包含着更多的理性思考。她不被感觉和情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识地将作品当作某些思考的载体，使其很多作品以深邃而独到的思索见长。 三、熟悉课文 ㈠整体感知，理清本文的脉络结构并积累字词 1、全班齐读课文，教师略加评论及正误。 2、请学生速读全文 概括段落大意。 3、学生讨论回答：分为三个部分。 第一部分：写人们从四面八方赶到洛阳看牡丹。（未到洛阳想牡丹） 第二部分：写牡丹的拒绝。（到了洛阳赏牡丹） 第三部分：意在揭示牡丹拒绝的原因。（不见牡丹花开赞牡丹） 4、积累字词： 雍容华贵 惊世骇俗 跋山涉水 蔚然成风 花团锦簇 姹紫嫣红 黯淡萧瑟 恣意 窥视 膜拜 安之若素