九年级数学上册4.2 正切2教案湘教版.docVIP

4.2 正切 一．教学目标： 理解正切的概念，能通过画图求出一个角的正切的近似值。能运用正切解决与直角三角形有关的简单问题。 经历探索表示物体倾斜程度，形成正切的概念的过程，练就创造性解决问题的能力。 二．知识导学： 问题的提出 ⑴如图，一把梯子斜靠在墙上，当它的顶端向下滑动后， 它的底端将如何运动？滑动前（图中AB）与滑动后（图中 A′B′）的位置的梯子，哪一个更陡些？你是根据什么判 断的？你能用语言向同学描述吗？ ⑵如何描述梯子在两个不同位置的具体的倾斜程度呢？ 提示：在这一过程中变化的量有哪些？如何变化的？ ⑶如图，如果两把梯子AB、CD靠在墙上，且AB∥CD， 这两把梯子的倾斜程度相同吗？前面所提到的描述倾斜程 度的量在这里分别对应相同吗？你能说明理由吗？ 问题的发展 一般地，如果锐角A的大小确定，我们可以作出无数个 以A为一个锐角直角三形（如图），那么图中： 成立吗？为什么？ ⑴当∠A变化时，上面等式 仍然成立吗？ ⑵上面等式的值随∠A的 变化而变化吗？ 概念的形成 由前面的探索可以看出：如果一个直角三角形的一个锐 角的大小确定，那么这个锐角的对边与这个角的邻边的比 值也确定。 这个比值反映了斜边相对于这角的邻边的倾斜程度，它 与这个锐角的大小有着密切的关系。 在直角三角形中，我们将∠A的对边与它的邻边的比 称为∠A的正切，记作 tanA 即： 4．一个锐角的正切值 ⑴如图，△ABC中，AC=4，BC=3，∠C=90°， 求：tanA与 tanB的值。 ⑵你能用画图的方法计算一个50°角的正切的近似值吗？ ⑶如图，从点O出发，点P沿65°线移动，当在水平方向 上向右前进了一个单位时，它在垂直方向上向上前进了 个单位。P点的坐标是 ，tan65°≈ 。 据图填表： 0° 20° 30° 45° 55° 65° 75° ①想一想：锐角的正切值是如何随着的变化而变化的？ ②关于用计算器计算正切值请课后自学。 三．巩固与拓展 1．基础巩固 ⑴某楼梯的踏板宽为30cm，一个台阶的高度为15cm，求 楼梯倾斜角的正切值。 ⑵如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=5，BC=， 求tanA与tanB的值。 ⑶如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=12，tanA= 求AB的值。 2．拓展延伸 ⑴如图，在在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD是AB边上的高， ①tanA= = ； ②tanB= = ； ③tan∠ACD= ； ④tan∠BCD= ； ⑵如图，身高为1.6m的某学生想测量一棵大树的高度，她 沿着树影BA由B到A走去，当走到C点时，她的影子顶 端正好与树的影子顶端重合，测得BC=3.2m ,CA=0.8m, 求树的高度是多少？ ⑶如图4，王华晚上由路灯A下的B处走到Ｃ处时，测得影 子CD的长为１米，继续往前走３米到达Ｅ处时，测得影子 EF的长为2米，已知王华的身高是1.5米， 求路灯A的高AB。 附．作业：课本P51 T1-①、T2 四．收获与体会 全 品中考网 B A A′ B′ C D A C B E A B B1 B2 C C1 C2 A B C a b A B C 3 4 A B C B A C A B C D A B C D E F