九年级物理热学、光学部分人教四年制版知识精讲.docVIP

九年级物理热学、光学部分人教四年制版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 热学、光学部分 【典型例题】 实验专题 （一）基本实验 [例1] 照图那样，在桌面上立一块玻璃板，把一只点燃的蜡烛放在玻璃板前面，可以看到玻璃板成像的特点，关键的问题是设法确定像的位置，仔细想想实验时具体的做法是 。 我们这样确定像的位置，凭借的是视觉效果的相同，因而可以说是采用了 的科学方法。 考查目和解题思路： 考查平面镜成像实验的操作技能及实验方法的总结，回忆实验，用另一只相同的蜡烛代替所成的像。 解答：做法是，拿另一只相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去跟像完全重合。采用了等效替换的方法。 [例2] 在观察水的沸腾的实验中，我们观察到：（1）在水沸腾的过程中，气泡迅速上升到水面，它的体积变化是由 到 （填“大”或“小”）（2）水在沸腾的过程中，虽然对它继续加热，它的温度 （3）下表是某组同学在实验中的一组数据由数据可知：水的沸点是 ℃。 2. 按照使用温度计测量物体温度的合理顺序，把下面的叙述依次排列 、 、 、 、 、 （只填写步骤的代号）。 A. 取出温度计 B. 估计被测物体温度 C. 观察温度计读数 D. 观察温度计的测量范围和最小刻度，选取适当的温度计 E. 使温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间 考查目的和解题思路： 1. 考查实验步骤、实验现象。回忆实验，按温度计的正确使用方法排列使用温度计的合理顺序；水沸腾时气泡从小变大。 2. 分析实验数据，获得信息，从数据分析，4分钟开始温度保持98℃不变，可知水的沸点是98℃。 解答：1. （1）小；大 （2）不变 （3）98 2. B；D；E；C；A （二）设计型实验 [例1] 夏天，大家常用扇子或电风扇扇风降温；冬天，寒风吹来觉得特别冷。某同学猜想：可能风可以使气温降低。请你设计一个实验来验证这个同学的猜想是否正确，要求写出： （1）你设计实验的设想； （2）需要的实验器材。 考查目的和解题思路： 考查实验的设计及器材的选用，用到控制变量的方法 解答：（1）实验设想：将两只相同的温度计放在同一环境中，用扇子对着其中的一只扇风，对比两只温度计的示数，如果示数仍然相同，则证明猜想错误，如果示数不同，被扇风的温度计示数减小，则证明猜想正确。换一环境重复这一实验，验证实验结果的准确性。 （2）需要的器材：扇子、两只相同的温度计、悬挂温度计的细绳。 [例2] 给你一个烧杯、一只试管及酒精灯、温度计和水等器材，请你设计一个实验，证明在一个标准大气压下水温虽然到100℃也不会沸腾。 考查目的和解题思路： 1. 水沸腾需要两个条件：达到沸点，吸收热量 2. 实验设计时使水只达到沸点，不让它吸热即可。 解答：器材如图所示，试管装部分水后放入盛有水的大烧杯中（不和杯底、杯壁接触）对大烧杯中的水加热使其沸腾，这时试管中的水没有沸腾，用温度计测其水温达到100℃。（如下图） （三）探究型实验 [例1] 近视眼是青少年常患的一种疾病，近视眼究竟是怎么回事？某校兴趣小组同学进行了以下探究实验。 如下图所示，把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，使光屏上出现清晰的像，标出光屏的位置。拿开眼镜，屏上的像变得模糊。向透镜方向移动光屏，像又变得清晰，再标出光屏的位置。观察眼球结构图（下图）结合以上实验，回答：（1）你猜想眼球中的晶状体相当于实验中左图的 ，（2）近视眼患者不戴眼镜时，看到的物体落在视网膜的 ，（3）矫正近视眼应配戴的眼镜是凹透镜，其作用是 。 考查目的和解题思路： 考查近视眼的矫正，理论联系实际。 根据实验可知，近视眼不戴眼镜时，像成在视网膜前面因为凹透镜对光线有发散作用，戴上凹透镜使光线发散些，再通过眼球（相当于凸透镜）像成在视网膜上。 解答：凸透镜；前方；凹透镜对光线有发散作用 [例2] 为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，某同学做了如下实验： 在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热。下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题： （1）分析比较 （填烧杯号）烧杯的实验记录，可得出的初步结论是在质量和升高的温度都相同时，不同物质吸收的热量不同。 （2）分别分析比较1、2和3、4两烧杯的实验记录，结合（1）中的结论，然后综合归纳可得出，物体温度升高时吸收热量的多少与 、 、 有关。 考查目的和解题思路： 1. 探究物体温度升高时吸收热量的多少与什么有关：分析实验，从