[教案]第七课《纪念刘和珍君》.docVIP

记念刘和珍君 鲁迅 一．教学目标：? 1.知识与能力 (1)理清作者情感发展的脉络，找出文章的线索, 训练并培养学生理清 文章思路的能力。 (2) 了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。培养概括能力。 (3)理解本文中含义深刻的语句,提高理解句子含义以及表达作用的能力。 2.过程与方法 感知课文，诵读文段。明确课题，合作探究、分析材料，扣题成文。发言交流，完成结题 研读法。整体阅读，整体感知，了解作者的思想；抓关键语句，揣摩品味，理清作者感情的发展。? 3.情感态度与价值观 借对鲁迅作品的学习，了解鲁迅的思想和情感 认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。 二、教学设计： 1、教学重点：? ? ⑴理清作者的写作思路，找出文章的线索。 ⑵理解含义深刻的语句。 2、教学难点：? 把握文章的思想感情。 3、教具准备： 课文朗读磁带 多媒体课件 4、课时设计：三课时 第一课时：背景?朗诵?线索 第二课时：细理思路和语言（一、二大部分，即一到五节） 第三课时：细理思路和语言（三、四大部分，即六七节） 三、教学过程： （第一课时） 1、导入新课： 在我国现代文学史上闪耀着一颗璀璨的巨星——鲁迅先生，他领着我们回过《故乡》，《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，了解了《一件小事》。今天，我们再随着他重温“三?一八”惨案的历史，一起去《记念刘和珍君》（展示课题）。学生了解文章的写作背景出示鲁迅肖像，或观察教材右上角的鲁迅肖像。刺激学生的视觉，引发学生对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的联想。 2、关于鲁迅： 鲁迅（１８８１-１９３６）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中 国现代伟大的文学家、思想家和革命家，也是新文学运动的奠基人。 １９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》；１９２１年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说〕 散文集：《朝花夕拾》 　　　 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》等。 3、背景介绍 1926年3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内既18日午前作出答复。18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三·一八”惨案.惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。当噩耗传来的时候，鲁迅他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了《无花的蔷薇》，揭露控诉反动派的这一暴行，4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。 4、整体感知课文 ⑴ 听录音朗读，在预习的基础上把握课文大意，了解刘和珍其人其事。 ⑵学生口述刘和珍事迹品质精神，她是怎样一个女性？（学生口头回答，小结。） ⑶理解并把握课文线索。（向学生提问，要求思考。） 明确：通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无法抑制──因而，本文是以作者的感情变化为线索。具体地说：  ①追悼会的气氛、程君的发问及要求引起作者对烈士“痛心的回忆”（1、2、3小节）  ②并且激起对杀人者的“愤怒控诉”（4.5小节） ? ③同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的总结（6小节）  ④对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”（7小节） ☆板书：?  ①“痛心的回忆”（1—3小节）  ②“愤怒的控诉”（4.5小节）  ③“深沉的思索”（6小节） ? ④“热烈的讴歌”（7小节） 5、作业：熟读课文，体会作者感情。 （第二课时） 1、导入语： 今天我们进一步来理解鉴赏关键语句，把握作者思想感情发展的脉络。 2、 理解和把握一二节思想感情 ⑴诵读一、二两节。重点读第一节第3小节和第二节第1小节。 ⑵写作思路：写本文的缘起——学生“正告”，劝“我”写记念文章。 ⑶启发学生体会感情：不是年轻的为年老的写纪念，而是白发人送黑发人，作为老师 前去出席学生的追悼会，——这是多么悲惨的事! ⑷提问思考： ①鲁迅在这里已把自己