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毕节学院少数民族传统体育项目开展的现状与对策研究 　　摘 要 本文通过对民族传统体育项目在毕节学院目前体育教学中的现状进行研究，分析影响民族传统体育项目在毕节学院开展的因素，并提出相关建议及对策，以期对毕节学院少数民族传统体育项目的开展产生积极的作用。 　　关键词 少数民族传统体育 开展 现状 对策 　　中图分类号：G80-05 文献标识码：A 　　0前言 　　在高校开展民族传统体育教学，不仅可以充实学校体育的教学体系，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。学校体育不仅教给学生知识和技能，更能让学生在活动中感悟一种思想、一种意识、一种精神。因此，开设民族传统体育课程是时代发展的呼唤，是人类生存与健康发展的呼唤，是高校体育自身发展的需要，也是大学生终身参与体育锻炼的需要。毕节学院作为黔西北地区唯一的一所本科高校，肩负着人才培养、科技研发、文化传承基地、咨询服务等的使命，体育学院在2005年就尝试性的将押枷、高脚竞速、板鞋竞速、陀螺、蹴球、珍珠球等引入到课堂教学，并且逐步完善，目前已经初步形成相关教学体系，教学大纲、计划、教案以及课外业余训练计划等完备，并且取得初步成效。 　　1民族传统体育项目在毕节学院开展的现状 　　1.1毕节学院民族传统体育项目课程开设情况 　　毕节学院体育学院自2005年开始尝试将民族传统体育课程纳入教学计划，并且逐步增加课程内容和相应学时。但由于各种原因开设的面还不够广，学时数还不够，能突出表现黔西北民族传统体育特色的项目较少。武术作为中华民族优秀的传统体育项目，毕节地区习武的历史也是悠久的，该项目开设所占的学时数最多；其他一些项目只开一学期，学生仅仅是只能了解该项目，并不能熟练的掌握该项目的技巧，而具有浓郁黔西北民族传统体育概论特色的彝族铃铛舞经过挖掘和整理，已经创编完毕，但是没有独立教学，而是包含在健美操的教学当中，不利于该项目的推广，没有充分发挥毕节地区民族传统体育资源在高校体育中的优势。因此，要加强民族体育的挖掘、整理和研究工作，应成立专门的少数民族传统体育教研室，对毕节地区的少数民族传统体育加以挖掘整理，并进行系统的理论研究，在保持民族、民间体育不失原创性、民族性、历史性的基础上，将技术动作、活动形式、器械规格进行研究和开发，使之更加符合毕节学院体育教学实际。 　　1.2毕节学院民族传统体育课程教师队伍情况 　　《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一只具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”民族传统体育引进高校体育活动可以说是一项开创性的工作，要使这项工作在毕节学院正常而有效地开展，师资是关键。体育教师只有掌握了民族传统体育运动项目的技能才能对民族传统体育有深切的感受，才能带领学生认识和开发民族传统体育课程资源，他们对于民族传统体育项目运动技能的了解和掌握具有非常重要的作用。因此，在开发和利用民族传统体育课程资源过程中，体育教师必须首先要提高自身的民族传统体育技能。 　　由图1和表2 显示：毕节学院民族传统体育课程职称结构呈正态分布，应该说这样的结构是比较合理的，有利于保持民族传统体育课程教师梯队的连续性。高职称、长教龄的教师有丰富的教学经验和较强的工作能力，这有利于课程的建设。但另一方面又存在着一定的弊端，有些非专业高职称、长教龄的教师，虽说也参加过不同程度的专项进修，但缺乏对于专业方面的新知识、新发展和新动向的了解。随着改革的不断深化，势必对民族传统体育课程教师专项能力的教学提出更高的要求，应不断地引进年轻的民族传统体育课程的专业教师。 　　另外毕节学院民族传统体育专业教师中还存在着一些问题亟待解决，经过正规专业学习和训练的少数民族传统体育项目教师较少，其来源一是体育院系毕业生（大多是武术专业）；二是田径、篮球教师转行兼任，故其在少数民族传统体育教育方面的知识与经验相对较缺乏；三是自学的少数民族传统体育项目，这些教师也是边学边教，这无疑影响了少数民族传统体育的开展。如何培养少数民族传统体育专业教师是当前毕节学院开展少数民族体育工作亟待解决的问题， 　　1.3毕节学院民族传统体育课程教材使用情况 　　教材是教师从事教学工作的一个主要信息源，它是指导教师按知识结构，系统有序向学生传授知识的依据。近年来，大学体育课程改革取得了很大的成果，高校民族传统体育课程的改革也加大了力度，改革了传统民族体育课教学的形式和方法，拓展了其内容，使之成为富有生气、深受学生喜爱的民族传统体育系列课程。但是，目前出版的有关的少数民族传统体育书籍都是项目的介绍和简单的传承方式，就少数民族传统体育理论的概念、起源、产生、发展、意义、