自己原创的调查报告.docVIP

绥化学院调查报告 关于计算机课堂教学方法的调查报告 学生姓名 学 号 专 业 指导教师 绥 化 学 院 关于计算机课堂教学方法的调查报告 系别：计算机学院 年级： 专业：科学与技术 姓名： 学号： 前 言 多年来，计算机课堂教学由于其学科的基础性和特殊性，一直倍受社会各界的广泛关注。怎样通过计算机课堂教学提高学生“正确地应用计算机”的能力便成为了计算机课堂教学的一个值得思考的课题。我在大庆上游小学实习期间，便采用重点调查法和抽样调查法对计算机教学课堂进行了调查，并对当前计算机课堂教学方法进行了分析。我在调查中发现，在新的教改理论指导下各种不同的教学方法被教师所探索和实践。此外，由于广大教师在教学实践中的不断探索，在计算机课堂教学课堂中也出现了许多新的教学方法，这些新的教学方法不但提高了计算机课堂教学质量，而且调动了学生的学习积极性。但是在计算机课堂教学当中，也存在一些不够合理的地方，这些不足之处也在一定程度上影响了计算机课堂教学。现结合此次调查，将关于计算机课堂教学方法的有关情况报告如下。 一、计算机课堂教学方法的新进展 1.灵活组织教学 传统的计算机课堂教学一般是一课接一课的教，经过抽样调查，我发现有些有经验的老教师受到薛法根老师“组块教学”的启发，常采用采用“单元整体教学法”。因为每个单元的课程都是因为有着某些方面的共同点才组织到一块的，教师就可以利用这些共同点集中训练。教学时，把一个单元看成一节课，从整体入手，先由学生自由学习，然后由学生进行计算机上机操作，并有针对性的提出疑义，再结合课程的训练重点组织教学，让学生有针对性的进行学习，从而得到内化与积累。这样，不仅提高了教学速度和效率，也提高了教师处理教材的自由度，减少了分析，注重了实践，使学生的计算机学习得到充分的落实。 2.巧妙创设情景 教师根据课程创设情景，通过电脑、投影仪等相关器材进行多媒体教学，入情入景地学习计算机知识，使情景的设置与计算机课堂的训练有机结合，融为一体，达到了“寓教于乐，乐而不嬉”的目的。在计算机课堂上，我发现有的教师常随意捕捉或有意设置一些情景让学生在无意中学会运用计算机知识。比如学完了word文档，就让学生进行文档练习等。 3.精心设计问题 在听课过程中，我发现教师大多以问题为核心，让学生不断地，不断地发现问题，不断地提出问题。学生提出问题后，教师组织引导学生评论：哪些问题提得好，哪些问题对大家有启发，哪些问题最新颖，哪些问题最富于挑战性，哪些同学发现的问题最多等等。对于学生提出的诸多问题，教师有目的地选择部分问题和学生共同分析、研究、解决。教师教给学生寻疑提问的思路、角度、范围和方法，使学生提起问题来有章可循，有的放矢。教从不同的角度提些问题作示范，开阔学生的视野，诱导学生发现问题。课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。还给学生一个“对话”的课堂，突出学生主体地位在教育工作中找到切合实际的突破口突出学生主体地位