八年级数学频率与机会华东师大版知识粗讲.docVIP

初二数学频率与机会华东师大版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 第十五章 频率与机会 本周教学目标： 1. 借助实验，进一步体会随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。 2. 观察大量反复实验后获得的频率折线统计图，发现只要保持实验条件不变，随机事件的发生频率也会表现出规律，即随着相同条件下实验次数的增大，其值逐渐趋于稳定。 3. 通过实验，相信经过大量的重复实验后得到的频率值确实可以作为随机事件每次发生的可能性大小（即机会）的估计值，体会随机事件中所隐含着的确定性内涵。 4. 在简单的问题情境中会用不同的工具（包括计算器）进行模拟实验。 5. 通过动手实验和合作交流，进一步培养收集、描述、分析数据的技能，提高数学交流的水平，发展探索、合作的精神。 二. 重点、难点 1. 让学生理解随机事件的频率值可以对机会进行估计。 2. 实验前对机会的估计。 3. 用替代的实物模拟实验。 教学过程： 一. 相关知识复习 1. 可能性 2. 频数、频率 3. 机会计算 【典型例题】 例1. 下面第一排表示各立方体盒子里黑白棋的情况，请用第二排的语言来描述摸到白棋的可能性，并用线连起来。 解析：略 例2. 解答题 （1）有一个可以自动转动的转盘，转盘上均匀排列着1～9九个数，游戏规则是： ①转动转盘，将转出的数填入两个方格的任意一个； ②继续转动转盘，再将转出的数填入剩下的方格中，得到一个两位数； ③比较得到的两位数，谁大谁就赢。 甲与乙转动转盘，第一次转出7，甲把“7”填入个位，乙把“7”填入十位，把第二次转出的数字填入剩下的方格中后，甲的两位数为m，乙的两位数为n，谁赢的可能性大？为什么？ （2）假如小猫在地上自由走动，随意停留在某块方砖上； ①它最终停留在黑色方砖上的机会是多少？ ②有同学认为①的结果与下面的事件发生的机会相同：“密封袋中装有11个黑球5个白球，这些球除颜色外都相同，从中任意摸出1个球是白球的机会是多少？”你同意吗？请简述理由。 解析：（1）乙赢的可能性大，因为比7大的数只有2种，而比7小的数有6种，所以“7”放在“十”位胜的机会多。 （2）机会均等。 例3. ①小明往下面的靶子上投石子，最容易投中黑色区的哪号？ ②把标有数字1，2，3，4，5，6，7，8，9的9个球放在一个不透明的罐子里，从中任取两个球，记录球上的数字的奇、偶后放回罐子里，甲、乙、丙三人每人都取了20次，结果统计如下： （1）甲取到的两球中：两偶的频率为_______；两奇的频率为_______；和为偶数的频率为___________。 （2）乙取到的两个球中：一奇一偶的频率为_________；差为偶数的频率为_______。 （3）丙取到的两个球上数字的和不大于17的频率为___________。 （4）合并甲、乙、丙三人的结果，则一奇一偶的频率为_______，两奇的频率为________，两偶的频率为_________。 （5）（4）中的频率能作为相应的事件发生的机会吗？继续实验，统计结果，分别估计一奇一偶、两奇、两偶三个事件发生的机会。 ③如图是芳芳设计的自由转动的转盘，上面写有10个有理数。想想看，转得下列各数的机会是多少？ （1）转得8 （2）转得正数 （3）转得正整数 （4）转得绝对值大于6的数 解：①2号 ②（1）20％；40％；60％ （2）30％；70％ （3）100％ （4）40％，30％，30％ （5）不能 ③（1） （2） （3） （4） 二. 新知识体验 1. 在实验中寻找规律 例4. 一个布袋里有5个红色球，5个白色球，从中摸出一个记下颜色后放入布袋里，再摸出一个记下颜色后，再放入布袋里，这样重复100次，记录下的颜色是： 红 红 黄 红 黄 黄 红 黄 黄 黄 黄 红 黄 红 黄 红 黄 黄 红 红 黄 黄 红 红 红 黄 黄 黄 红 红 红 黄 黄 红 黄 黄 黄 黄 黄 红 黄 红 黄 黄 黄 红 红 黄 红 红 红 红 黄 黄 黄 红 黄 红 黄 红 红 红 红 黄 黄 黄 黄 红 红 红 红 红 黄 黄 黄 黄 红 黄 黄 红 黄 红 黄 红 红 黄 红