[名师指津]2015年高考语文国标卷-安徽卷比较分析报告..pptVIP

/ 早读，圈点批注课内古诗文　 　　　通览熟读《先秦诸子选读》《中国文化经典研读》 晚课，浏览时文美文　抄录新语心得　 练习，无功利品读文本材料 课前，一事一议　提升观察力思考力表述力 讲评，适当拓展文化视野 / 智力因素＼非智力因素（方向　方法　程序　策略） 理点成线　连线成面　立体记忆　化繁为简　厚积薄发　先慢后快 ■教－练 例如： 目不暇接 应接不暇 琳琅满目 鱼目混珠 鱼龙混杂 泥沙俱下 滥竽充数 不刊之论　文不加点 一挥而就　一蹴而就　 倚马可待　挥洒自如　下笔有神　 / 选择题适宜考试不适合训练　排除法适合考场不适合平时 ■他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。 （句的“分外＼多了”修饰成份重复，可删去其中一个。另外，“活跃”也是多余的，“活跃”与“沉静”相对，而整个句子是写他言谈方面的情况。） / / ■蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。 （句中“又”承前面的主语“小刀”，就应该放在“肉烧熟了”之前，可改为“既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉烧熟了后用它作餐具。”另外，“宰杀、解剖、切割牛羊的肉”还存在动宾搭配不当的问题。） / ①烈日炎炎，持续的高温让市民　　　　　　，省内各市纷纷“让洞于民”，免费向社会开放一批可用于避暑纳凉的人防工程。 ②我县坚持文化“普惠”理念，先后投资5亿多元，建成了8个文化中心，安装健身器材2600多台，文体设施　　　　　　。 ③“菊花节”期间，公园里摆放着各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，轻轻摇曳，仪态万千，赏花的市民流连其间，　　　　　　。 □下列各句中，依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ） A．不堪忍受 日趋笃厚 意兴阑珊　　B．不堪忍受 日臻完善 意兴盎然 C．情何以堪 日臻完善 意兴阑珊　　D．情何以堪 日趋笃厚 意兴盎然 / ■教－考 目标决定方向　方向决定方法 会做的不做错　错过的不再错 选择题不必纠缠　　第一选择不轻改 分值提示答题点　　尽量多答不扣分 关注三省名校卷 （河北 河南 山西） / 归因分析是前提，由果溯因，全面回顾，系统审视，客观面对； 信心重建是基础，寻找优势，确认缺失，认清形势，理性自信； 策略指导是关键，宏观统筹，明确目标，找准空间，轻重得当； 方案拟定是核心，微观规划，统筹兼顾，制定日程，落实进度； 督导跟进是保证，个体追踪，有效跟进，自查自纠，动态修正； 时间管理是抓手，预之在先，张弛有道，改造习惯，学会说“不”； 心理关怀是托底，面向全体，贯彻全程，因时制宜，因人而异。 □人对了，世界就对了 ——复读班教学与管理工作关键词解读 / / 三.整体题量有差异。全国课标卷共18道小题，安徽卷共21题；全国课标卷第11题和12题为选考题，分别考查文学类文本阅读和实用类文本阅读，安徽卷只考查文学类文本阅读，题号为第11题到14题。 四.考点题型有差异。全国课标卷不考语音辨析、文言虚词，而文言实词、文言文信息概括为轮考点。全国课标卷文言文阅读部分2015年增加了考古代文化常识，名篇名句默写考14篇高中古诗文和50篇初中古诗文，共64篇，而且可能考查在语境中的具体运用。全国课标卷文学类文本阅读和实用类文本阅读，既有选择题（1题5分），又有非选择题（3题20分）；安徽卷只有非选择题（4题24分）。全国课标卷词语运用只考成语运用，不考两字词语及熟语。 / 五.文本选材有差异。全国课标卷历年坚持文学类文本只考小说，实用类文本只考传记；安徽卷则散文和小说为轮考题，不考查实用类文本。 六.能力层级有差异。全国课标卷在论述类文本阅读中重点考查推断能力和迁移能力，这种能力考查在安徽卷中体现得不明显。大阅读中的选择题为5项选2项得5分，其中一个选项为3分，一个选项为2分，一个选项为1分。这一赋分规则借鉴了国际上的PISA测试，采用“层级给分”的规则，3分选项须能对全文进行宏观整体概括、分析正确；2分选项须能对全文局部进行分析和概括正确；1分选项须能对文章细节进行分析，并有部分内容概括正确；0分选项对文章的分析和概括均不正确。 / 三年(2013－2015)国标卷＼安徽卷试题比较分析 第Ⅰ卷　阅读题 一、一般论述类文章阅读 　　选材范围扩大，涉及政治、历史、文化、哲学、美学、经济等多个领域，文本陌生度以及理解难度更大；以抽象思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点；选项设计更突出逻辑理解与推断。 　　安徽卷多强调对文中句子本身的理解，而较少句与句之间、论点与论据之间逻辑关系的推断探