人文素养在科学创新中的作用人文素养在科学创新中的作用.doc

人文素养在科学创新中的作用 摘要：当今国际科技竞争的格局正在发生深刻的变化，科学创新已成为国家科技竞争乃至综合国力竞争的关键。知识经济对于科技人才的知识素质、文化素质就提出了新的要求，而人文素养由于涉及到有关人的理想信念、终极关怀、创造性思维、审美力、感悟力等方面的内容，所强调的是科技人才的专业才干与人文理想的结合，因此，探讨知识经济时代教师人文素养的重要性及其作用，对于改善教师的知识结构、智能结构，培养他们丰富的人文情操，树立崇高的人文理想，做到科学精神与人文精神的统一，这对于科学发展和人类文明发展,都具有重要的意义。 关键词：知识经济；教师；人文素养 所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力，人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。无论是对于社会还是对于个人来说,人文精神都是非常重要而且不可缺少的。高扬了人文精神,社会才会生气勃勃、兴旺发达，人才活得有意义，才是一个真正的人。 知识经济是一种全新的运用人类知识精华和高新科技的经济形态。由于知识、智力、技术、文化等因素作为生产和经济要素直接进入经济运行之中，成为经济的主要构成部分，并从中发挥着重要作用。这样，知识经济对于科技人才的知识素养就提出了新的要求。知识经济所强调的是以知识资本、技术资本、智力资本、文化资本为主导的经济结构，其运行模式也不再是单一的、传统意义上的生产管理、经营管理模式,而是以知识管理、信息管理等带有浓厚的人文科学色彩的全新管理模式。因此，对于知识经济而言,科技人才知识素养中的人文因素，就愈来愈显示出其重要性，并发挥着重要的作用。 相对科技人才的劳动技能素养和以专业知识理论为主导的科学素养而言，人文素养指的是在强调以人为中心的文化理念当中,注重突出有关人的理想、信仰、信念、道德、价值观、审美观、文化品格和创造能力、创新精神等一系列内容的重要性,提倡建立在求真基础上的以求善、求美为宗旨的人文精神内涵,要求科技人才不仅具有扎实的专业知识理论和技能,而且还应该具有丰富的人文情怀、高尚的精神情操和崇高的道德责任感,能够充分地表达出对于人生意义的真切理解和对于人类命运的关怀之情,显示出对于人的生存境况、存在意义、精神归属、未来发展和人生价值的深切关注之情,并将它作为人类精神文化生成、科技文化生成、人生价值与意义生成的一种向导,指引知识经济朝着有利于推动人类社会、经济、科技、文化进步的方向不断发展。从宏观认识的层面上来看，强调知识经济时代科技人才人文素养的重要性及其作用，旨在通过人文素养所特有的启迪心智,陶冶情操，活跃思想，培养想象力、感悟力和创造力，增强使命感和责任感的作用，来促使高素质的科技人才脱颖而出，为知识经济的发展增添动力。由于以往科技人才的劳动技能教育和以专业知识理论为主导的科学教育,多限于单一的专业知识、理论和技能的掌握与运用,机械地分割了学科之间、专业之间,特别是科学与人文之间的相互渗透、交叉与综合,其结果容易导致所培养的科技人才发展后劲缺乏,潜力不足,以及创造能力与创新精神不够,个性特征不明显,人文素养不高的现养方式,如不加以改进,就难以适应时代发展的要求。 　　教师对人类社会的作用是文化的传承、体现和创新。我们说教师是一种崇高的职业，就是因为教师承担着这严肃的使命。教师是“人类灵魂的工程师”，它被赋予了塑造学生的任务。教师的这种社会定位，对教师提出了很高的要求。教师必须为学生做表率，以身作则，以自己的言行影响学生。所以说“身教重于言教”。身教虽然只是在潜移默化中进行，但作用却是异常巨大的。比起一般人来，教师特别需要学习人文精神，发扬人文精神。　　“教师的人文素养”?就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。教师的人文素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。古人云：亲其师，才能信其道。教师的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需要！　　一、教师的人文素养影响着学生人格的完善?在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”。教师的人文素养，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。陶行知说过，真教育是心心相印的活动。有了这样的“心心相印”，学生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础。学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文素养的提高，教师