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第三单元 课文 1、画 教学要求　　1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。　　2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。　　3、能用自己的话说出诗句的大概意思。　　4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 教学重点 理解诗句的意思。教学难点 学会本课的生字和部首。教具准备 生字卡片、挂图。课时安排 2课时 第一课时 教学要点：指导看图，学习古诗 一、联系生活导入新课1、谈话导入：　　同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？ 2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。（1） (模模糊糊、没有颜色、看不清)（2） 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？(有哗哗的流水声) （3） 各种花过了开花的季节就会怎样？(不再开了，看不到花)（4） 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？(鸟就会受惊，会飞走)　　小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3、请一个同学说说，图上面的是什么花？(桃花)桃花是在什么季节开的？(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着？（板书：春去还在。） 4、请一同学到画前面来模仿平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？（板书：人来不惊。）三、齐读诗句，板书课题1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)4、愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。六、总结。 七、作业：朗诵古诗。　　　　　　　　　　 　　 第二课时 教学要点：学习生字，指导书写。 一、检查复习1、指名背诵课文。2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 二、自学生字1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(说说你是怎么记的) （1） “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。 （2） 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。（3）听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：（4）无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。（5） 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。（6）人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。三、巩固生字 （1） 抽读卡片。 （2）口头组词。 四、指导写字。 五、作业：背诵古诗。　　板书 画　　　　　　　　　　远看山有色，近听水无声，　　　　　　　　　　春去花还在，人来鸟不惊。 2、四季 教学目标　　1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点 认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 教具准备 生字卡片、挂图。教学时间 2课时 第一课时 教学要点：初步理解课文内容；认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字；正确地朗读课文。 一、谈话导入　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看图片，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题：2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。 （1）碰到不认识的字多读几遍； （2）有不明白的地方，用横线划下来； （3）2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。 3、反馈：①课文有几句话，每一句讲了什么？　 　②提出难点，全班帮助解决。（自主、合作、探究） 三、学习生字、新词1、出示11个生字。（1）指名说