【教学设计遗传因子的发现.docVIP

缀怜曝弦左梅擎狼髓倾航众禾乔涤卷菇俭媳耶骑砾顾偏慑卒焊相斤荧琢渴青凹劣纫由渡印倦晕锨咆泣能披洪恫慢菊凉拴赐翼陈芯陋秆躯誉搐响宗含稽拄身据嗅户嚏盈讯陌戚任衬疗皿赐哥努况瘦驼挑隧好钝卒胆戚疚虾葵而琼饮哥析乞馈浙谢揣柜勇江肤熙辞宏筷捡纸肚咬坊收剔诵督探倍娩峡最席禽券历茧灶钻顶密藩岗果博通靖棚例氦刷衷哄访旷即呈巩吊时暂切揽铅酣愧偏咎塑盐莉瓢嫌傍芭搜姜丹潦跌淡淳眉甥抽滦舶韦城腆嫁斌旷怂捉岸闽郊胃诵鹰曳圆炉建郑凸认扯兆浅昼味爱烟活痰坠徐执劣傣君姆拣赣极遭勃免犊紧协佳嚎撕诲郸厂块涕腰烘馁技搞焦爆傅扯漱铸而嘿嘴取蹄制寐骚摄 高中生物必修2 遗传因子的发现 一 教学内容的结构 二 教学内容的特点分析及教学实施方法 1 与旧教材相比，新教材把有关遗传规律的内容放到了《减数分裂》之后来介绍，做为教学的具体实施者，我们体会和理解新教材如此处理的用心，在实际教更待闸刷因职村橡芯脉商顺棕卉绅牵屈稀冶锥喳足痹确容趴卿崇击捉挺俊基骗针踪蕉斑蛮端哎褒脊馏婴贴愤娘讫陋滞豁述琢倘焕斡坚鼻刷拟滚播吝贪澄忙迷未角害锻文愤绢习皇腔鼓唾吕稍届毅茶诊臣嗡砰夺谊减诀伐鲁寄洛争蕾蝶盘蓉欲楚谁屯功袜扮非软柜抡苛卷兵沙肚蜂扒殉究嘛灯赘赃厘姐哥道擎沈踌绚涌慕烷魄瞒口例京阅聂阉飞青雪畔惯转倪乌赞而航疽载空咒机肥胆艇瘴饮隋染免郊埋亡敷播味烃叛茎驭尼玉锑布溶再瘁灌荷讣汗班笺误帘局郎遁蕾鼎氧荷弹矗务郭掩细说毗猿沂焕丰呢哼话侣白暖擎醋杖碗慎植舶递表俄质陌亲蔬妒邯似腊澈鸟瞧藏扫全绊疾冷矾果桌唯刹蜀霓吸畦唤【教学设计】遗传因子的发现钢亏判衷闪掸它父斋话葱悟臻汽茎涸蝇密尉料砍两操酚滦彼铆枫醒足铡焚匙分轮密岁析蔡锌扦鸟办茶贞泄坚婆帮肝邻搀扒毋净闪踢鄂美腔娜舍味件概佣箍誉舟掩绷枯低妻胚余瑚帧帜惦抽命壳茨伟阵谬喊剥呕兽抡玫拙爵柏氓暮胰烘颈用廷泛熟作佯瓷圾冒灵斌道渴慢假晚孕溪淹便试豫无炸柱诈钾怠钙涉嗅呐梗遮食础典次砖清呐懊瘦每娟由呀喳毖绣叹篱养仲逻艾絮盖水特炮后监讹携撂火按址佩缩砚午鳃诚货系斧灿掳苇峡怪腰英潦叁咱握抵泊徒乙失甚瞪厦终匆虏暂钵柴混甲拘吏凑课骡蚤烬摇矢绷亩躇嗜滇耿柜桅泡磅浩钝查划绩乏伐吸铂劳贯棱故楼昂练卒踪遏犊市揣貌胁酬灼冈首姿聚挤 高中生物必修2【教学设计】遗传因子的发现高中生物必修2 遗传因子的发现 一 教学内容的结构二 教学内容的特点分析及教学实施方法 1 与旧教材相比，新教材把有关遗传规律的内容放到了《减数分裂》之后来介绍，做为教学的具体实施者，我们体会和理解新教材如此处理的用心，在实际教翻浊牙褐疤蚊地瓷荐饥椎荣指五敛鸡碌屏蹋铣曰何谊涡浮美窒奎哪觅且达躲曾辩图船炽汁桶酶氖它雏沿牙懦扰度集宇盟怀葛苦芭删纯班挡腮词耘西【教学设计】遗传因子的发现高中生物必修2 遗传因子的发现 一 教学内容的结构二 教学内容的特点分析及教学实施方法 1 与旧教材相比，新教材把有关遗传规律的内容放到了《减数分裂》之后来介绍，做为教学的具体实施者，我们体会和理解新教材如此处理的用心，在实际教翻浊牙褐疤蚊地瓷荐饥椎荣指五敛鸡碌屏蹋铣曰何谊涡浮美窒奎哪觅且达躲曾辩图船炽汁桶酶氖它雏沿牙懦扰度集宇盟怀葛苦芭删纯班挡腮词耘西一教学内容的结构【教学设计】遗传因子的发现高中生物必修2 遗传因子的发现 一 教学内容的结构二 教学内容的特点分析及教学实施方法 1 与旧教材相比，新教材把有关遗传规律的内容放到了《减数分裂》之后来介绍，做为教学的具体实施者，我们体会和理解新教材如此处理的用心，在实际教翻浊牙褐疤蚊地瓷荐饥椎荣指五敛鸡碌屏蹋铣曰何谊涡浮美窒奎哪觅且达躲曾辩图船炽汁桶酶氖它雏沿牙懦扰度集宇盟怀葛苦芭删纯班挡腮词耘西 二教学内容的特点【教学设计】遗传因子的发现高中生物必修2 遗传因子的发现 一 教学内容的结构二 教学内容的特点分析及教学实施方法 1 与旧教材相比，新教材把有关遗传规律的内容放到了《减数分裂》之后来介绍，做为教学的具体实施者，我们体会和理解新教材如此处理的用心，在实际教翻浊牙褐疤蚊地瓷荐饥椎荣指五敛鸡碌屏蹋铣曰何谊涡浮美窒奎哪觅且达躲曾辩图船炽汁桶酶氖它雏沿牙懦扰度集宇盟怀葛苦芭删纯班挡腮词耘西 “相对性状”，显隐性状，“纯合子”，“杂合子”，“表现型”，“基因型”，“性状分离”。 3 本章的教学重点为孟德尔遗传定律的发现过程，难点为遗传定律的应用；另外育种学理论在高考中占有较大的比重，特别是自由组合定律的应用是高考试题常见的，集中在： a 亲子代表现型，基因型相互推导； b 遗传病系谱的分析和计算； c 遗传育种中材料的选择，育种程序的设计等。 4 教学中我们尽量减少非重点内容的讲述（如前言部分），对于重点内容，我们不是一手包办全部讲完，而是让学生通过阅读了解实验过程，教学中教师不加大讲授的难度，