八年级语文下册《罗卜泊，消失的仙湖》课件5人教版.pptVIP

吴 岗 这个题目含有哪些信息？该用怎样的心情来读？ 罗布泊以前是美丽的仙湖，现在消逝了。······ 悲伤、遗憾、谴责、愤怒······ 整体感知 带着下列问题默读课文 1 、用四字词语形容：罗布泊过去是怎样的（女生完成），现在又是怎样的（男生完成）？ 2、找出罗布泊消逝的主要原因。 3、全文表达了作者怎样的感情、愿望？ (1)用四字词语形容：罗布泊过去是怎样的（女生完成），现在又是怎样（男生完成）？ (2)找出罗布泊消逝的主要原因。 品味语言 哪些语句或词语，体现了作者 对仙湖罗布泊的赞美向往，对罗布泊消逝的痛惜，对人们愚昧无知行为的强烈谴责？ 罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70°C。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。 …可是… 罗布泊，“泊”字的左边是三点水。 罗布泊，“泊”字的左边是三点水啊。 罗布泊，“泊”字的左边是三点水啊！ 梦中的仙湖罗布泊 消逝的仙湖罗布泊 体验反思： （1）请仿照例句用比喻写出你读了本文的感受。 例：这是一首含泪的挽歌，唱出了对仙湖消逝的无限悲哀。 * 资料简介 罗布泊位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，因地处塔里木盆地东部“丝绸之路”要冲而著称于世。罗布泊有“汇入多水之湖”之意，历史上罗布泊最大面积超过2万平方公20世纪70年代完全干涸。 ①萧瑟 ② 和煦 ③干涸  ④吞噬 ⑤裸露 ⑥戈壁滩⑦庇护所 ⑧ 近在咫尺 检查预习，掌握词语 sè xù hé shì luǒ gē bì zhǐ 过去：充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲 现在：寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死亡荒漠 盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。 （3）全文表达了作者怎样的感情，怎样的愿望？ 对仙湖罗布泊消逝的痛惜之情。 作者的强烈愿望：拯救生态环境。 “几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。” 列数字，具体、准确说明人们是盲目地拼命地滥用塔里木河水资源。正是这种盲目行，造成了罗布泊的荒漠化。 “任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。 “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……” “盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。 连用了四个“盲目”，以排比的句式，大大强化了遗憾之情、谴责之情。 “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” 运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 “站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。” 用拟人手法，形象地描写赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。 反复“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，也令人沉重痛心。 “那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情重。” 　　用拟人手法，“黄色沙地深深刺痛着我们的心”，实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲哀。 “这出悲剧的制造者是人。” “这出悲剧的制造者是人 ！” “这出悲剧的制造者又是人。” “这出悲剧的制造者又是人！” “又”字表明这不是第一个悲剧，“人”在不断地制造悲剧，具有强烈的谴责意味，指责生态破坏者的盲目和愚昧。 “救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！” 连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。 蓝天白云 花草摇曳 小鸟儿翻飞 林边牧歌 水如明镜 余辉中的昔日河床 凝固的生命 永恒的眺望 静 默 的 抗 议 盐碱之痛 *