谈一节成功好课的标准.docVIP

谈一节成功好课的标准 　　到底什么样的课是真正意义的好课？曾听过许多公开课、观摩课，课堂上精彩纷呈，老师和学生配合的天衣无缝，但就是觉得少了些什么？少了些什么呢？我觉得就是少了平实我们课堂上的真实性，我们的课堂中学生是会有各种各样的问题，有些是我们无法把握和预料的，这才是真实的课堂。常态下的课允许课堂有不和谐音，多的应该是学生和教师、学生和学生的思想碰撞，在质疑中、在教师的追问中不断深入，具有一定的生成性。我认为一节成功的好课大致要做到以下五点：新、趣、活、实、美。 　　一、新 　　也即努力讲出新意，不复制他人思路，至少在某方面有所突破。分散来讲可分这么几点： 　　1.教育理念新――体现先进的教育教学思路 　　知识观：学生不仅要掌握陈述性知识，更要掌握程序性知识和策略性知识。 　　学生观：每位学生都能和谐全面发展，使其个性充分发展。 　　教学观：自觉关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。 　　评价观：自觉发挥师生的相互评价，促进学生发展，促进教师提高和改进教学的作用，关注学生学习过程、结果，学习水平和情感与态度帮助认识自我和建立自信。 　　2.思路新――体现构思新颖、实用高效的教学思路 　　3.手段新――重视现代化手段的运用 　　二、趣 　　“兴趣是学生最好的老师”，培养学生兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动其积极性，提高教学质量的重要条件，学生有了兴趣，活动对其来说就是享受，愉快的体验，也会越来爱学。 　　1.导入新课时引发兴趣 　　好的导入能集中学生注意力，激发热情和动机，引发认知冲突，打破学生的心理平衡，使其很快进入学习状态。可以从教材中的特点出发，组织有趣味的游戏，讲故事，或者用一个能激发思维的数学问题等方法导入新课。 　　2.讲授新课时要保持学习兴趣 　　（1）.重视教具、学具、多媒体手段，让多种感官参入活动之中。 　　（2）.营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，学习会轻松愉快。 　　（3）.创设良好情境，通过富有启迪的问题，通过学生交流，不断体验到成功的欢乐保持学习兴趣。 　　3.训练技能提高学习兴趣 　　练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。练习形式新颖，有趣味性。低年级练习可采用游戏活动：如运动会、打数学扑克、比赛、开火车等。高年级主要靠提出富有思考性的问题或创设一种情境。 　　三、活 　　活就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来，使教师学生都寻找自我，建构起丰富的精神生活，享受生命成长的欢乐。表面上是课程内容活、经验活、情境活、，实质是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活、活意味着双方潜能的开发，个性张扬，意味着经验共享、视界的融合和精神感召。 　　1.教学方法活 　　要多种方法结合，坚持“一法为主、多法配合”做到用时最少，效果最好、达到教学方法整体优化，要坚持启发式教学。面向全体，因材施教。 　　2.教材运用活 　　熟悉大纲，吃透教材，内化教材精神为自己的思想，上课才能得心应手，才能教的轻松、学得愉快。 　　3.互动交往活 　　只有良好的师生互动，课堂才有可能活起来，学生才有可能主动参与，生动、活泼地发展。平时要注意问题意思培养，让学生思维活，有数学思考。 　　四、实 　　实就是教学中要讲究实效，要到位，即努力做到教学内容充实，训练扎实，目标要落实。 　　1.教学内容充实 　　主要指合理确定教学内容广度和深度；明确教学重点和难点和关键，合理安排好教学顺序，内容和生活实际联系，讲来源，讲用处。这样学起来才会有亲切感、真实感。靠知识魅力吸引学生。同时要做到三个“延伸：一是有传授知识向传导方法延伸，二是由传授知识向渗透情感延伸，三是由传授知识向发展智能延伸。 　　2.教学训练扎实 　　体现为边讲边练，讲练结合。做到练有目的，有重点，有层次，形式多样，针对性强，及时反馈，准确、高效。 　　3.教学目标落实 　　从以下几个方面评定目标是否落实：学生主动参入学习，师生、生生之间保持有效互动：学习材料、时间和空间得到充分保障；形成对知识的真正理解，自我监控和反思能力得到培养，获得积极地情感体验。 　　五、美 　　1.风格美 　　要具有高超教学艺术和独特教学风格，所谓教学风格，指教师在长期的教学实践中逐步形成的适合自己个性的教学观点，教学方法和教学技巧的独特结合与表现 　　风格形成主要经历以下几个阶段：模仿――独立――创造――风格 　　2.氛围美 　　就是为学生创设宽松和谐的学习环境。课堂中因提倡六个”允许“答错了允许重新答；答的不完整可以补充，没想好的可以允许再想，不清楚的允许发问，不同意见允许争论，教师错了允许