幼儿英语教育微观教学设计的思考.docVIP

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2016-12-20 发布于天津
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幼儿英语教育微观教学设计的思考随着全球经济一体化进程的不断深入必将引来一个全球新教育的时代掌握国际通用语言英语是体现现代人素质的一个特征近年来诸多心理学家和语言学家的研究也证明岁是儿童学习外语的最佳年龄这一年龄段的儿童对语言非常敏感语言接受能力最强因此关注幼儿英语教育在幼儿园探索开展英语教学已成为现代幼儿教育的必然发展趋势幼儿英语热呈现出百花齐放百家争鸣的局面但由于幼儿英语教育目前无统一的幼儿英语教学大纲与教材无明确的教育目标与任务又无一成系统的幼儿英语教育理论做指导所以存在着诸多的问题与误区如

幼儿英语教育微观教学设计的思考 ; 随着全球经济一体化进程的不断深入,必将引来一个全球新教育的时代,掌握国际通用语言——英语,是体现现代人素质的一个特征。近年来诸多心理学家和语言学家的研究也证明:2.5~12岁是儿童学习外语的最佳年龄。这一年龄段的儿童对语言非常敏感,语言接受能力最强。因此,关注幼儿英语教育,在幼儿园探索开展英语教学,已成为现代幼儿教育的必然发展趋势。“幼儿英语热”,呈现出“百花齐放、百家争鸣”的局面,但由于幼儿英语教育目前无统一的幼儿英语教学大纲与教材、无明确的教育目标与任务、又无一成系统的幼儿英语教育理论做指导,所以存在着诸多的问题与误区,如:教育目标上的不一致、教