【优化】2015届高考生物一轮复习配套提素能课时考点训练：性实验例析.doc

课时考点训练 题组一、探究性实验 1．现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。 实验组 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 处理 种皮完整，25 ℃蒸馏水浸泡24 h 机械破损种皮，25 ℃蒸馏水浸泡24 h 种皮完整，0.05%赤霉素水溶液25 ℃浸泡24 h 机械破损种皮，0.05 %赤霉素水溶液25 ℃浸泡24 h 下列组合不能达到相应目的的是(　　) A．仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响 B．仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响 C．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响 D．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响 解析：对照实验自变量必须单一，否则无法说明因变量变化的原因。Ⅰ组与Ⅱ组对照自变量为种皮的完整性；Ⅰ组与Ⅲ组对照自变量为完整种皮条件下有无赤霉素；Ⅱ组与Ⅳ组对照自变量为机械破损条件下有无赤霉素；Ⅱ组与Ⅲ组之间变量不单一，无法进行对照。 答案：C 2．(2013年高考福建卷)下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是(　　) 选项 实验内容 减少实验误差采取的措施 A 对培养液中酵母菌数量进行计数 多次计数取平均值 B 探索2,4D促进插条生根的最适浓度 预实验确定浓度范围 C 调查人群中红绿色盲发生率 调查足够大的群体，随机取样并统计 D 比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短 观察多个装片、多个视野的细胞并统计 解析：本题主要考查教材实验的相关知识。预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，而不是为了减少实验误差，故B项错误。www-2-1-cnjy-com 答案：B 3．(2013年高考江苏卷)雨生红球藻是一种单细胞绿藻，是天然虾青素含量最高的物种之一。虾青素是一种类胡萝卜素，色泽鲜红，因其具有良好的抗氧化能力和着色作用而受到广泛关注。为了培养雨生红球藻以获得虾青素，科研人员研究了A、B两种植物生长调节剂对单位体积藻液内雨生红球藻细胞数、干物质质量、虾青素含量的影响，结果见下表。请回答下列问题： (1)雨生红球藻和蓝藻细胞都能进行光合作用，但是发生的场所不同，前者光合作用的场所是________。 (2)B的浓度从0.1 mg/L提高到0.5 mg/L时，雨生红球藻单位干物质中虾青素含量的变化是________。 (3)与B相比，A的浓度变化对虾青素含量影响的特点是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)两种生长调节剂中，与细胞分裂素生理功能更相似的是________________。 (5)与叶绿素a、叶绿素b、叶黄素进行比较，虾青素和其中的________分子结构最相似。 (6)在本实验基础上，设计实验探究A、B的协同作用对雨生红球藻增产虾青素的影响，选用A、B时首先应考虑的浓度分别为________。 解析：该题主要考查对生物实验结果的分析和推理能力。(1)雨生红球藻属于藻类，是真核生物，光合作用的场所是叶绿体；蓝藻是原核生物，不含有叶绿体。(2)由表中数据分析可知，B的浓度从0.1 mg/L提高到0.5 mg/L后，雨生红球藻单位体积藻液中虾青素含量增加量较干物质增加量下降的比例小，所以单位干物质中虾青素含量会增加。(4)A组细胞数量比B组增加更快，说明该组所用的植物生长调节剂有明显促进细胞分裂的作用，与细胞分裂素的生理功能更相似。(5)叶黄素和虾青素都属于类胡萝卜素，所以两者的分子结构最相似。(6)实验结果显示浓度为0.5 mg/L的A和0.1 mg/L的B对虾青素的增产效果最明显，所以探究A、B的协同作用对雨生红球藻增产虾青素的影响时应首先考虑这两个浓度。 答案：(1)叶绿体　(2)增加　(3)上升较快，下降较快　(4)A　(5)叶黄素　(6)0.5 mg/L,0.1 mg/L 4．保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组为探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验： 材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。 方法步骤：①选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂(60 kg·hm－2)、氮肥(225 kg·hm－2)、保水剂(60 kg·hm－2)＋氮肥(225 kg·hm－2)，置于相同的轻度干旱条件下培养，其他培养条件相同且适宜。 ②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10：00～11：00从每组选取相同数量的叶